SKKN -Đưa CNTT vào trường THCS ở vùng khó khăn.

Kinh nghiệm chỉ đạo
ứng dụng CNTT vào trường THCS ở vùng khó khăn.


I/- Đặt vấn đề.
1/- Cơ sở lí luận:
Với sự phát triển như vũ bão của CNTT, máy vi tính với phần mềm phong phú đã trở thành một công cụ đa chức năng, được ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực cuộc sống. Máy tính không thuần tuý chỉ là chiếc máy đánh chữ để làm văn bản. Nó còn là nơi lưu giữ các tài liệu, giúp ta thực hiện giờ dạy giáo án điện tử trên lớp, kết nối với máy in… Đặc biệt, hiện nay đã có mạng máy tính toàn cầu (Internet) đây là kho chứa một lượng tri thức khổng lồ của nhân loại. Một máy tính khi được kết nối với Internet ngoài việc giúp ta đọc báo điện tử, gửi Email nó còn kết nối chúng ta với cả nhân loại, chúng ta có “ cả thế giới trong tầm tay”... Internet tuy là thế giới ảo nhưng nó rất gần với thế giới thực như: thương mại điện tử, giáo dục điện tử, trò chơi trực tuyến, tham gia các diễn đàn xã hội.Thông qua diễn đàn và mạng, các website, CBGV có thể trao đổi, khai thác thông tin tài nguyên giáo dục, kinh nghiệm bổ sung cho bài giảng thêm phong phú... Phụ huynh nắm bắt tình hình, chia sẻ kinh nghiệm trong việc giáo dục con cái. Học sinh cũng có thể thông qua các mạng xã hội để trao đổi kiến thức, học tập, thi cử…Vì vậy máy tính kết nối mạng là một công cụ cần thiết, không thể thiếu trong nhà trường và trong cuộc sống hiện nay.
Ngành giáo dục lấy năm học 2008-2009 là năm học: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT và đổi mới quản lí tài chính giáo dục”. Đây là cơ sở tốt để các nhà trường có điều kiện tham mưu với các cấp chính quyền tăng cường thêm cơ sở vật chất phục vụ dạy học.
Trong nhà trường người CBQL- GV- CSVC là 3 yếu tố liên quan đến sự thành bại của việc sử dụng CNTT vào quản lí và dạy học. Giáo viên là nhân tố quyết định trực tiếp việc sử dụng CNTT để dạy học. Cơ sở vật chất là điều kiện cần thiết để tăng cường tính hiệu quả. Người cán bộ quản lí đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức, điều hành 2 yếu tố trên để tạo hiệu quả tổng hợp. Người hiệu trưởng có tâm huyết, có kiến thức về máy tính và mạng Internet, biết cách tổ chức chỉ đạo thực hiện sẽ là tiền đề tốt để đưa phong trào ứng dụng CNTT vào quản lí và dạy học của đơn vị.
2/- Cơ sở thực tiễn:
Ngành giáo dục lấy năm học 2008-2009 là năm học: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT và đổi mới quản lí tài chính giáo dục”. Lãnh đạo phòng GD&ĐT đã lên kế hoạch chỉ đạo, động viên các đơn vị đi tắt, đón đầu; tạo điều kiện pháp lí, tăng cường cơ sở vật chất cho các nhà trường; Phòng GD&ĐT đã tổ chức tập huấn về CNTT, lập Website sớm, tổ chức Ngày hội CNTT hàng năm … Đây là cơ sở thuận lợi cho các nhà trường đẩy nhanh tốc độ đưa CNTT vào công tác quản lí và dạy học.
Nhìn chung các cuộc thi GVG hiện nay số tiết dạy bằng giáo án điện tử trình chiếu trên Projector ngày càng chiếm