SKKN: Đổi mới PP sử dụng TBDH Lịch Sử 7

mục lục
sáng kiến: Đổi mới phương pháp sử dụng
thiết bị dạy học lịch sử 7 - tHCS



Phần thứ nhất: Đặt vấn đề



Phần thứ hai: Nội dung


I.
Cơ sở khoa học



1. Những vấn đề chung về nội dung chương trình SGK Lịch sử 7



2. Chương trình và SGK Lịch sử 7



3. Mối quan hệ giữa thiết bị dạy học với các thành tố khác trong
quá trình dạy học


II.
Vận dụng đổi mới phương pháp sử dụng thiết bị dạy học Lịch sử 7 THCS



1. Các loại thiết bị dạy học Lịch sử ở trường phổ thông



2. Sử dụng các phương tiện kỹ thuật trong dạy học Lịch sử.



3. Vận dụng đổi mới phương pháp sử dụng thiết bị dạy học Lịch sử 7 THCS



 3.1 Xác định nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học.



3.2. Lập danh mục thiết bị dạy học Lịch sử 7



3.3. Định hướng phát triển thiết bị dạy học Lịch sử 7 THCS



3.4. Hiệu quả của quá trình vận dụng thực tế.


III.
Hiệu quả của quá trình vận dụng thực tế



Phần thứ ba: Kết luận chung và đề xuất







Danh mục và tài liêu tham khảo





Đổi mới phương pháp sử dụng thiết bị dạy học
lịch sử 7 - THCS

Phần thứ nhất:

Đặt vấn đề

Mục tiêu môn Lịch sử trong trường PTTH nhằm giúp học sinh nắm vững được những kiến thức cơ bản, cần thiết về lịch sử thế giới và lịch sử dân tộc, làm cơ sở bước đầu cho việc hình thành thế giới quan khoa học, giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, truyền thống dân tộc, tạo cho học sinh có những năng lực, hành động, có thái độ ứng xử đúng đắn trong đời sống xã hội.
Để đạt được mục tiêu trên , cụ thể là các tiêu chí giáo dục về kiến thức, kỹ năng, tư tưởng tình cảm cho học sinh THCS qua môn Lịch sử, mỗi giáo viên cần nắm vững và không ngừng vận dụng đổi mới phương pháp dạy học bộ môn, đúc kết và vận dụng được kinh nghiệm dạy học của bản thân, của đồng nghiệp, góp phần và sự phát triển của bộ môn. Thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã nêu rõ : " Để đáp ứng nhu cầu về con người và nguồn nhân lực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời kỳ củaông nghiệp hoá, hiện đại hoá, cần tạo chuyển biên cơ bản, toàn diện về giáo dục và đào tạo... Đổi mới phương pháp dạy và học, phát huy tư duy sáng tạo và năng lực tự đào tạo của người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay..."
Những năm vừa qua có một thực tế cho mọi người quan tâm và băn khoăn, đó là tình trạng nhiều em học sinh phổ thông không ham thích học môn Lịch sử - một trong những môn khoa học xã hội và nhân văn cơ bản. Theo nhà nghiên cứu sử học Lê Văn Lan, nguyên nhân là do c