Skkn đổi mới phương pháp dạy học ở lớp mầm

VỀ VIỆC ỨNG DỤNG DẠY TỐT CHƯƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI Ở LỚP MẦM

I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
–Trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước hiệm nay, tốc độ phát triển nền kinh tế một cách mạnh mẽ những phát triển vượt bậc của các ngành khoa học công nghệ,cùng với sự phát triển đó của đất nước thì nhiệm vụ đặt ra cho sự nghiệp giáo dục là phải tiến hành đổi mới của các cấp học.
-Sự nhiệp đổi mới giáo dục được đặt lên hàng đầu và ngày 11/06/2001 Thủ Tướng chính phủ đã ký chỉ thị số 14/2001/CT-TTG về việc đồi mới sách giáo khoa bậc tiểu học và ở bậc mầm non.
-Đổi mới chương trình giáo dục mầm non là đổi mới về nội dung, hình thức, nâng cao phương pháp giảng dạy mà phương châm đó là đổi mới theo từng lớp và bắt đầu từ chương trình thí điểm sau đó mới đưa vào đổi mới đại trà.
-Qua thực hiện và tiếp thu chương trình đổi mới đó thì năm 2004-2005 trường mẫu giáo Ngan Dừa đã tiến hành dạy đổi mới chương trình lớp lá, đến năm học 2006-2007 thì trường tiến hành dạy đổi mới ở khối lớp chồi.
-Là một giáo viên đứng lớp năm học 2007-2008 tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp mầm theo chương trình đổi mới, ban đầu tôi cũng rất bở ngỡ và gặp nhiều khó khăn trong soạn giảng. Nhưng được sự hướng dẫn giúp đỡ từ BGH, đồng nghiệp, đồng thời học tập chương trình bồi dưỡng thường xuyên đã giúp tôi rất nhiều trong phương pháp giảng dạy đổi mới.
-Qua tìm tòi, học hỏi và giảng dạy 2 năm qua, tôi nhận thấy rằng chương trình đổi mới bậc học mầm non là rất phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ mầm non và đồng thời nó cũng giúp cho tôi học tập được rất nhiều kinh nghiệm trong phương pháp giảng dạy. Từ đó tôi luôn tìm tòi cập nhật những tri thức mới mẽ để giảng dạy tất cả các môn học theo hướng đổi mới. Nó chính là lý do tôi chọn đề tài này để viết sáng kiến kinh nghiệm.
II.CƠ SỞ LÝ LUẬN:
-Sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ, văn hóa và nghệ thuật. Trong giai đoạn công nghiệp hóa hiện đại hóa dất nước đòi hỏi chúng ta phải năng động xử lý các vấn đề nẩy sinh trong giảng dạy một cách hiệu quả. Do vậy cùng với sự đổi mới chung của giáo dục, thỉ giáo dục mầm non với mục tiêu phát triển tổng thể trẻ trong độ tuổi mầm non cần phải có những đổi mới nhằm hình thành ở trẻ những năng lực chung, những nền tảng nhân cách hàng đầu.
-Thực hiện đổi mới hình thức và phương pháp giáo dục mầm non trong suốt những năm qua đã đem lại kết quả và chuyển biến tốt trong phương pháp giáo dục trẻ qua đổi mới đã tạo cơ hội cho trẻ được tìm tòi phát huy năng lực sẵn có của mình, trẻ được hoatï độäng một cách thoải mái ở các góc chơi kích thích sự tò mò ham hiểu biết của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động với các nguyên liệu sẵn có.
-Qua đổi mới giáo dục mầm non các hoạt động của trẻ được tổ chức với nhiểu hình thức đa dạng từ đó trẻ được trải nghiệm, quan sát, thực hành, chơi với các nguyên vật liệu sẵn có ở các góc chơi từ đó phát triển tư duy, nhân cách trẻ một cách hoài hòa.
-Thữc hiện đổi mới giáo dục mầm non là mục tiêu chiến lược của giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, qua đó đòi hỏi mỗi giáo viên thường xuyên học hỏi bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nâng cao trình dộ về mọi mặt để thực hiện tốt chương trình đổi mới giáo dục trong giáo dục mầm non và phải được thực hiện một cách đồng bộ từ nông thôn đến thành thị
III.CƠ SỞ THỰC TIỄN:
-Trường mẫu giáo Ngan Dừa có 3 lớp mầm qua học tập bồi dưỡng và dự các chuyên đề của sở, phòng tổ chức về thực hiện đổi mới ở lớp, lá thì năm học 2006-2007 trường hướng dẫn chỉ đạo cho khối mầm, chồi thực hiện giảng dạy theo chương trình đổi mới.
-Là một giáo viên đứng lớp mầm với 25 cháu và là năm thứ ba thực hiện dạy đổi mới ở lớp mầm với điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn cộng với kinh nghiệm giảng dạy còn nhiều hạn chế tôi đã gặp không ít những khó khăn trong việc soạn giảng. Được sự giúp đỡ của BGH và các chị em đồng nghiệp tôi đã cố gắng soạn giảng các tốt các môn học xây đựng cho lớp các góc chơi theo chủ điểm, thường xuyên sưu tần tranh ảnh tự làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc giảng dạy.
IV.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
-Qua thực hiện đổi mới lớp mầm