SKKN.Cach sua cau sai cho HS THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MÔN VĂN

Trường THPT Kim Xuyên - Sơn Dương - Tuyên Quang
Trường THPT Kim Xuyên - Sơn Dương - Tuyên Quang
ĐỀ TÀI :
CÁCH SỬA CÂU VĂN SAI CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Người thực hiện: Hứa Tuấn Anh
Giáo viên: Ngữ Văn
Tổ : Văn - Sử
Trường THPT Kim Xuyên – SD – TQ.
NỘI DUNG ĐỀ TÀI
I- ĐẶT VẤN ĐỀ
II- THỰC TRẠNG
III- CƠ SỞ GIẢI PHÁP
IV- THỰC HIỆN GIẢI PHÁP
V – KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY
VI- KẾT QUẢ THỰC HIỆN
VII- NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
VIII- BÀI HỌC RÚT RA
I- ĐẶT VẤN ĐỀ :

Trong thời gian gần đây, học sinh THPT thường viết câu văn sai , hoặc viết câu quá dài, làm cho ý câu không rõ ràng, khiến người đọc không hiểu được ý của người viết. Đề tài này nhằm góp vài ý kiến cho quý thầy ( cô ) giáo tham khảo, nhằm khắc phục những hạn chế đã nêu trên .

II- THỰC TRẠNG :
Học sinh thường viết câu có các dạng như sau :
-Câu có nhiều thành phần phụ.
-Câu thiếu chủ ngữ hoặc câu có nhiều
chủ ngữ.
-Câu thiếu vị ngữ hoặc câu có nhiều
vị ngữ.
-Không biết đặt dấu câu đúng chỗ.
III- CƠ SỞ GIẢI PHÁP :
* Giáo viên ôn ngắn gọn các loại câu :
1- Câu đơn : C – V.
2- Câu ghép : C – V, C – V.
3- Các loại câu phức :
-Câu phức thành phần chủ ngữ.
-Câu phức thành phần vị ngữ.
-Câu phức thành phần bổ ngữ.
-Câu phức thành phần định ngữ.
4- Biết sử dụng các cặp từ nối : tuy… nhưng; bởi vì …nên; nào… ấy;…vào câu ghép.
5- Biết sử dụng các thành phần phụ vào câu đơn.
Thành phần trạng ngữ.
Thành phần hô ngữ.
Thành phần đề ngữ.
Thành phần cảm thán.
* Nhắc nhở học sinh sử dụng chủ yếu là : câu đơn, câu đơn có thành phần phụ.
IV- THỰC HIỆN GIẢI PHÁP :
1-Chuẩn bị :
a/ Giáo viên : chuẩn bị sẵn những thí dụ để học sinh tham khảo và nói được tên các loại câu. Thí dụ :
+ Em đi học. ( C – V )
+ Mặt trời mọc phương đông. ( C – V, TN )
+ Dưới cầu nước chảy trong veo
Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha. ( TN, C – V )
+ Lan mọc theo sườn đồi còn cúc mọc theo bờ sông.
( C – V còn C – V )
+ Nam nghiêm túc học tập làm cho cả lớp mến bạn ấy. (Câu phức thành phần chủ ngữ. )
+ Đình làng em cột rất to. (Câu phức thành phần vị ngữ )
+ Tôi mong anh đến chơi. ( Câu phức thành phần bổ ngữ )
+ Lá thư do anh viết rất dài. (Câu phức thành phần định ngữ )
b/ Học sinh : Ở nhà :
+ Phải học thuộc lòng tên các loại câu.
+ Biết nhận diện được tất cả các loại câu.
2- Thực hiện dạy – học :
a/ Giáo viên : ghi những kết cấu những loại câu lên bảng để HS tự đặt câu ( gọi HS giỏi khá trước…)
Thí dụ :
+ Câu đơn có thành phần trạng ngữ :
TN, C – V hoặc C - V, TN.
+ Câu phức thành phần vị ngữ :C – V (C-V )
+ Câu phức thành phần bổ ngữ :
C – V ( ĐT – (C-V ) ) * ĐT : nghĩa là động từ.
b/ Học sinh :
Trên lớp : thực hiện các dạng bài tập như sau :
- Loại 1 : Gọi tên các loại câu từ các thí dụ giáo viên cho sẵn.
- Loại 2 : Căn cứ vào các mẫu câu viết còn thiếu thêm vào cho đủ thành phần.
Thí dụ :
Câu phức thành phần vị ngữ :
+ Chiếc xe này…
+ Tuy nhà xa…
- Loại 3 : Căn cứ vào kết cấu các loại câu để viết thành câu văn :Thí dụ :
+ C - V, TN.
+ C ( c-v ) khiến cho C – V
+ C – V ( c-v )
+ C – V, C – V…
- Loại 4 : Chữa những dạng câu sai :
+ Qua tác phẩm Chí Phèo, đã cho ta thấy nỗi khổ của người nông dân dưới ách thống trị của thực dân phong kiến.
+ Trên những cánh đồng bao la bát ngát ấy.
+ …v…v…
V – KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY :
- Thí dụ phải cho hay và phong phú.
- Các dạng câu đưa ra phải chắc chắn. Tránh tình trạng mập mờ.
- Chuẩn bị bài dạy phải kĩ lưỡng,
chu đáo.
VI- KẾT QUẢ THỰC HIỆN :
- Học sinh rất phấn khởi sau giờ học.
- Tự tin khi viết thư, làm đơn, làm văn.
- 80% viết tốt, không còn viết sai về câu.
VII- NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN :
Thuận lợi :
- Nội dung bài dạy đơn giản nên HS nắm bắt rất mau lẹ, không nhàm chán.
- Được HS tập trung chú ý, tích cực tham gia các loại bài tập.
Khó khăn :
- Đối với các loại câu đơn, câu ghép, câu phức thì sửa bài cho HS tương đối đơn giản.
- Khi sửa một đoạn văn của HS cần nhiều bản lĩnh của giáo viên.
VIII- BÀI HỌC RÚT RA :
Với một thái độ ân cần, gần gũi và chuẩn bị bài dạy kĩ lưỡng; giáo viên sẽ giúp HS ít sai phạm về câu khi làm văn.
---------HẾT--------