Skkn

Phần I
Mở Đầu
I. Đặt vấn đề.
Hiện nay, với nhịp độ phát triển khoa học kỹ thuật và công nghệ, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học để đào tạo đội ngũ lao động đáp ứng được những nhu cầu ngày càng cao của xã hội đang được Đảng và nhà nước ta quan tâm đặc biệt. Nghị quyết đại hội lần thứ 4 Ban Chấp Hành Trung ương Đảng khoá VII đã ghi rõ: " Đổi mới phương pháp dạy và học ở tát cả các cấp học, bậc học... áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề". Và dạy học theo phương pháp tích cực tiếp tụ được quan tâm ở nghị quyết lần thứ 2 của Ban chấp hành trung ương Đảng khoá VIII.
Trong dạy học hiện nay có nhiều giáo viên đã dụng thành công các phương pháp tích cực phát huy được năng lực tư duy độc lập, sáng tạo, năng lực trí tuệ của học sinh, trong đó có dạy học giải quyết vấn đề, tuy nhiên vẫn còn có những giáo viên chưa tích cực trong việc đổi mới phương pháp dạy học hoặc còn gặp nhiều khó khăn lúng túng trong việc dạy học theo phương pháp đổi mới.
Để góp phần thực hiện nhiệm vụ cải cách giáo dục, cải tiến phương pháp dạy- học theo hướng " Phát triển trí lực học sinh trong quá trình học tập" phù hợp với xu thế phát triển của lý luận dạy học hiện đại. Đồng thời để đáp ứng được yêu cầu nghị quyết của Đảng về việc đổi mới phương pháp giấo dục đào tạo. Từ thực tiễn đó Trường THCS Thành Yên nói riêng và các trường THCS trên cả nước nói chung nhằm hướng đến mục tiêu chung đó là nâng cao chất lượng và hiệu qủa giáo dục đáp ứng ngày càng cao và phù hợp với sự phát triể của xã hội. Mặt khác nội dung chương trình trong sách giáo khoa đã được thiết kế theo hướng đổi mới, đòi hỏi người giáo viên THCS phải có những thay đổi trong phương pháp giảng dạy chuyên môn nghiệp vụ là hết sức cần thiết và cấp bách.
Với lý do đó tôi mạnh dạn đưa ra vấn đề "Sử dụng dạy học giải quyết vấn đề để dạy các qui luật di truyền trong chương trình sinh học lớp 9 THCS"
nhằm góp phần làm cho phương pháp dạy học tích cực, phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trở thành phổ biến trong nhà trường.
II. Tính cấp thiết của đề tài.
Trường THCS Thành Yên với cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cũng như sự việc nắm bắt kiến thức của học sinh còn hạn chế. Từ thực tế đó bản thân đề ra một số giải pháp để dạy học về các qui luật di truyền trong chương trình Sinh học lớp 9 THCS nhằm phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh cũng như thực tại của nhà trường và địa phương, đáp ứng mục tiêu nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục.
Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề hơn hẵn các phương pháp truyền thống khác. Tuy nhiên việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy