SKKN 4 .

Phần I: Đặt vấn đề
1.Cơ sở lí luận.
Như chúng ta đã biết thế kỉ XXI với bốn đặc trưng cơ bản là “ Toàn cầu hoá - Văn minh trí tuệ -Kinh tế tri thức - Công nghệ thông tin”.
Hiện nay giáo dục nước ta đã và đang tiến hành đổi mới từ mục tiêu, chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học và phương tiện giảng dạy. Trong đó đổi mới cách dạy và học đang là vấn đề rất cấp thiết được nhiều người quan tâm. Nói đến đổi mới phương pháp giáo viên không thể không tăng cường sử dụng các phương tiện, thiết bị dạy học hiện đại và đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin.
Mục tiêu giáo dục trong thời đại mới không chỉ dừng lại ở việc truyền thụ những kiến thức, kĩ năng có sẵn cho học sinh mà điều đặc biệt quan trọng là phải bồi dưỡng cho họ năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề để từ đó có thể sáng tạo ra những tri thức mới, phương pháp mới góp phần làm giàu thêm kiến thức của nhân loại.
Trong bài viết nói về những định hướng phát triển giáo dục Việt Nam thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế của Phó giáo sư tiến sĩ Vũ Trọng Rỹ có nói: Nội dung giáo dục phải phán ánh các thành tựu mới nhất của khoa học. Phương tiện giáo dục phải dựa trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông mở ra những khả năng mới hỗ trợ cho quá trình học tập.
Một xã hội phát triển đòi hỏi những chủ nhân tương lai phải là những con người năng động, sáng tạo,dám nghĩ, dám làm.
2.Cơ sở thực tiễn
Để áp ứng được những mục tiêu của ngành giáo dục trong thời đại mới và nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục và thực hiện chỉ thị số 55/2008/CTBGDĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo các cơ sở giáo dục đã tăng cường giảng dạy đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giai đoạn 2008 – 2012. Chính vì vậy mà năm học 2010 - 2012 được coi là năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong tất cả các trường học.Hiện nay việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đã trở nên phổ biến ở các trường học, cấp học trên cả nước. Một bài giảng bằng Power Point chính là nội bài dạy được thiết kế trình bày với sự trợ giúp của phần mền Power Point và các công cụ kĩ thuật khác. Tuy vậy việc ứng dụng phần mền Power Point vào dạy học ở các trường vùng nông thôn như trường tôi còn hạn chế so với các trường ở thành thị. Do nhiều nguyên nhân như thiếu về cơ sở vật chất, trang thiết bị và đặc biệt là trình độ tin học của giáo viên còn hạn chế nên hiệu quả giáo dục cũng chưa đạt được như mong muốn.
Xuất phát từ thực tế này,trong năm học qua tôi đã trăn trở để khai thác những thành tựu của công nghệ thông tin vào giảng dạy nhiều bộ môn trong đó có môn địa lí lớp 4.
Chính vì những lí do trên nên tôi đã đến với đề tài “dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Địa lí 4”
3. Đối tượng nghiên cứu.
Học sinh lớp 4b