SKKN

Dạy các phép tính về số thập phân
A. Đặt vấn đề
I. Lời mở đầu
Môn toán là một môn học rất quan trọng cùng với các môn học khác nó góp phần vào việc hình thành và phát triển những cơ sở ban đầu của nhân cách con người Việt Nam . Là nền móng vững trãi cho nền khoa học của nước tôi. Đáp ứng với nhu cầu về sự đổi mới đất nước thì việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy học môn toán là rất cần thiết, nhằm phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh Tiểu học và phù hợp với yêu cầu của thời đại. Như đồng chí Phạm Văn Đồng nói “Toán học là môn thể thao của trí tuệ giúp chúng tôi rèn luyện trí thông minh, sáng tạo”. Vì vậy công việc của người dạy toán là làm thế nào để tổ chức thành công hoạt động trí tuệ ấy.
Môn toán là một trong những môn học đặc trưng cơ bản trong chương trình học ở Tiểu học. Nó xuyên suốt toàn bộ chương trình học, nó hỗ trợ cho các môn khác trong quá trình lĩnh hội tri thức.
Nó giúp học sinh từ tư duy cụ thể đến tư duy trừu tượng.
Từ tư duy trừu tượng đến tư duy lôgic nó giúp học sinh hiểu sâu, rộng, rõ ràng và phong phú hơn trong quá trình nhận thức.
Chính vì thế từ khi bước vào lớp 1 cho đến lớp 4 các em đã được học kỹ về số tự nhiên và các phép tính của nó, ở lớp 4 các em còn được học về phân số và các phép tính của nó. Bước lên lớp 5 các em được học tiếp số thập phân và các phép tính với số thập phân.
Vì số thập phân là phần mở rộng và tinh tế hơn số tự nhiên nếu nắm chắc được các phép tính với số thập phân các em sẽ thực hiện thành thạo các dạng toán như: Hình học, chu vi, diện tích, thể tích một số hình.
Số đo thời gian, toán chuyển động... và còn nhiều dạng toán ở các lớp trên. Chính vì thế trong quá trình giảng dạy nhiều năm ở khối lớp 5 và trên thực tế ở lớp. Tôi thấy những vướng mắc của học sinh khi học các phép tính về số thập phân còn lúng túng. Kỹ năng nhận biết và tính toán còn hạn chế. Do kỹ năng tính toán trên số tự nhiên chưa thành thạo. Vì vậy trên cở sở thực tế tôi mạnh dạn đưa ra kinh nghiệm này nhằm giúp học sinh học tốt hơn.
II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu:
1. Thực trạng:
Sau khi học hết chương trình lớp 4 các em đã được học kỹ các phép tính về số tự nhiên.
Bước lên lớp 5 các em được học các phép tính tính với số thập phân. Nhưng trong kỹ năng tính toán hầu hết còn lúng túng, giữa các cách đặt số cho thẳng cột và khi tách phần thập phân ở kết quả tìm được chưa đúng, dẫn đến kết quả thực hiện các phép tính chưa đúng.
Bằng cách dựa trên cách thực hiện các phép tính với số tự nhiên. Nhấn mạnh chỗ khác nhau giữa số tự nhiên và số thập phân để khi thực hiện các phép tính trên số thập phân sao cho có hiệu quả hơn. Nhằm giúp