SKKN

MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH LỚP MỘT
A. MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Thực trạng của vấn đề
Trong những năm gần đây đạo đức học sinh đang là một vấn đề được dư luận xã hội quan tâm và đánh giá khác nhau: khen ngợi, đồng tình ủng hộ và phê phán gay gắt,… Tình trạng bạo lực học đường, tệ nạn xã hội, học sinh bỏ học đã và đang xảy ra ở từng bậc học: Tiểu học, Trung học cơ sở và Phổ thông trung học đang là nỗi đau cho toàn xã hội. Vì vậy, mỗi chúng ta hãy cùng nhau “Chung tay góp sức” để loại bỏ những điều không hay không tốt xa rời các em.
Là người làm công tác giáo dục, tôi nhận thấy rằng: Bồi dưỡng đạo đức cho học sinh là rất quan trọng. Việc giáo dục đạo đức cho học sinh được nhà trường, gia đình và xã hội quan tâm. Trong cuộc sống hiện nay, tình hình học sinh suy thoái về đạo đức quá nhiều. Chính vì thế, qua những năm giảng dạy tôi luôn mong muốn học sinh mình lớn lên sẽ thành đạt về tri thức, nhưng đặc biệt phải là những con người có phẩm chất đạo đức tốt. Xây dựng cho các em thành những con người mới, con người xã hội chủ nghĩa mới nhưng dạy không ngoài đạo lí mà nền giáo dục nước nhà đã nung đúc “ Tiên học lễ, hậu học văn”.
Ở lứa tuổi tiểu học, phần lớn các em ở độ tuổi 6 - 11 tuổi, các em bắt đầu có ý thức tự hình thành các hành vi đạo đức cũng như là hình thành nhân cách cho mình. Đặc biệt là ở giai đoạn này, các em đang có xu hướng bộc lộ một cách rõ rệt “Cái tôi” của mình. Ngoài ra các em còn phải chịu nhiều tác động từ phía gia đình và xã hội.
Như chúng ta đã biết trẻ em sinh ra không phải là có ngay hành vi đạo đức, cùng với sự trưởng thành và phát triển của các em mà do nhiều yếu tố chi phối. Đặc biệt gia đình là “cái nôi văn hoá” góp phần lớn vào việc hoàn thiện hành vi đạo đức của các em. Tuy nhiên trong thực tế ở nhiều gia đình hiện nay chưa thực sự là tấm gương để các em noi theo mà họ còn có những hành vi đạo đức không hay, những lời nói không tốt ngay trước mặt các em. Mà ở lứa tuổi các em lại nhảy cảm những điều không tốt từ người lớn nên các em nhanh chóng học theo, các em không biết những điều các em bắt chước là không hay.
Đối với học sinh ở lứa tuổi lớp Một, các em chưa phân biệt được những việc làm nào là đúng, những việc làm nào là sai, những cử chỉ nào là tốt hay xấu mà chưa có sự dìu dắt, nhắc nhở của gia đình.
Khi đến lớp, các em chưa được giáo viên giải thích rõ ràng về hành vi đúng, sai của chuẩn mực đạo đức vì thế các em còn gặp nhiều khó khăn trong việc thực hiện tốt các hành vi đạo đức. Ngoài ra, mỗi khi các em mắc phải các hành vi đạo đức sai, giáo viên thường không tìm hiểu về nguyên nhân tại sao mà cứ cho rằng em đó làm như vậy là sai mà không có biện pháp giáo dục nhẹ nhàng để nhắc nhở các em, ngược lại giáo viên chỉ áp đặt các sai phạm mà học sinh đã gây ra.
Với những quan điểm nêu trên, là người trực triếp giảng dạy ở lớp Một nhiều năm liền, tôi nhận thấy mình cần phải làm gì để những điều đó ăn sâu vào tiềm thức các em sẽ không xóa bỏ được.
Qua nhiều năm giảng dạy và chủ nhiệm lớp Một của trường, tôi nhận thấy nguyên nhân dẫn đến những hạn chế nêu trên như sau:
1.1. Về Giáo viên
Một bộ phận giáo viên chưa thực sự nhận thức được vai trò và tác dụng to lớn của việc rèn luyện, bồi dưỡng đạo đức cho học sinh đặc biệt là học sinh lớp Một.
1.2. Về học sinh
- Chưa xác định đúng đắn động cơ thái độ học tập.
- Chưa có được lòng nhân ái và ý thức trong công việc; xây dựng, bảo vệ trường học, lớp học.
- Chưa có ý thức biết và tôn trọng lao động.
- Chưa thực sự biết đoàn kết với bạn bè, còn gây gỗ, đánh lộn, nói lời không hay, ngay trong cả cách xưng hô cũng chưa đúng.
- Vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, vệ sinh công cộng chưa tự giác thực hiện.
1.3. Về phụ huynh học sinh
- Phần đông các em thuộc gia đình vùng biển nên các em đều được ông bà, bố mẹ cưng chìu.