SangKienKinhNghiem

A- PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
Ngày nay khi nền kinh tế của các nước trên thế giới đang phát triển thì sự giao lưu văn hóa, chính trị, xã hội ngày càng được mở rộng. Nắm bắt được tình tình đó Đảng và nhà nước ta đã có các chính sách để mở rộng quan hệ ngoại giao với các nước trên thế giới và trong khu vực. Và chìa khóa để mở rộng cánh cửa ngoại giao, để hòa nhập vào nền văn minh của thế giới đó chính là ngôn ngữ giao tiếp chung. Nhận thức được tầm quan trọng của ngoại ngữ, đặc biệt là Tiếng Anh, ngay ở bậc THCS nhà nước ta đã chú trọng đến việc dạy môn này trong nhiều năm qua.
Do vậy tiếng Anh không phải là mới mẻ trong thời đại bùng nổ khoa học kỹ thuật và thông tin như hiện nay. Rất nhiều học sinh đã được cha mẹ cho làm quen với tiếng Anh trước khi bước vào bậc THCS. Từ đó tạo ra cho các em một tâm lý ỷ lại trong việc học môn này. Vấn đề đặt ra cho các giáo viên dạy môn tiếng Anh là làm sao để các em phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập, làm thế nào để thu hút các em vào các hoạt động của tiết dạy. Điều này đòi hỏi giáo viên phải luôn đổi mới phương pháp giảng dạy của mình.
Chất lượng và kiến thức của học sinh luôn là vấn đề được đặt lên hàng đầu không riêng gì môn tiếng Anh mà đối với tất cả các môn học. Muốn đạt được chất lượng cao đòi hỏi người thầy phải luôn trau dồi cả về chuyên môn lẫn phương pháp truyền đạt. Ngoài việc tự học hỏi, thiết nghĩ giáo viên cũng rất cần sự quan tâm của các cấp lãnh đạo để họ có dịp học hỏi, trau đổi chuyên môn lẫn nhau.Ở tỉnh Kiên Giang, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và Sở Giáo Dục và Đào Tạo, tất cả các giáo viên tiếng Anh đã được tham gia khóa học bồi dưỡng chuyên môn tại TP. HCM trong mùa hè vừa qua. Sau khóa học tôi như được làm mới mình cả về chuyên môn và phương pháp giảng dạy. Tôi đã học hỏi được rất nhiều ở các thầy cô và đồng nghiệp không chỉ về chuyên môn, về phương pháp truyền thụ kiến thức mà còn được nâng cao về trình độ ứng dụng công nghệ thông tin trong tiết dạy. Trong vô vàn phương pháp dạy học hay mà tôi tiếp thu được tôi muốn chia sẽ với các bạn đồng nghiệp phương pháp mà tôi tâm đắc nhất: “ Phương Pháp Ứng Dụng Trò Chơi Trong Tiết Dạy Môn Tiếng ANH ”

II- Phạm vi đề tài và thời gian thực hiện
1. Phạm vi đề tài:
Một số trò chơi được ứng dụng trong tiết dạy nhằm thu hút học sinh giúp các em phát huy được tính chủ động, tích cực trong giờ học.
2.Thời gian thực hiện.
Đề tài được thực hiện từ đầu năm học 2010-2011

B. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
Trong xu thế hội nhập quốc tế, tiếng Anh đã trở thành một phương tiện vô cùng quan trọng. Theo dự báo của các nhà phân tích, vào cuối thế kỉ này 1/3 dân số trên thế giới sẽ tham gia vào việc học tiếng Anh.
Nhu cầu học tiếng Anh mang tính khu vực và toàn cầu này cho thấy nhu cầu giao tiếp bằng tiếng Anh ngày càng tăng đối với việc phát triển kinh tế và xã hội ở các quốc gia cũng như đối với mỗi cá nhân.
Việt Nam là thị trường mạnh nhất Trong khu vực Đông Nam Á về lượng sinh viên quốc tế theo học tại các trường đại học và cao đẳng ở Hoa Kỳ với con số tăng trưởng ấn tượng: gấp 6 lần trong thập kỷ qua. Theo thống kê mới nhất từ báo cáo thường niên Open Doors của llE, Việt Nam xếp thứ 9 trên thế giới về số sinh viên đang theo học Đại học ở Mĩ (13.112 sinh viên) và xếp thứ 2 vế số sinh viên theo học tại các trường Cao Đẳng Cộng Đồng. Vì thế Ngoại Ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng là hành trang cho các du học sinh.
Với xu thế hội nhập, ngoài tiếng mẹ đẻ Việt Nam đã coi tiếng Anh là ngôn ngữ giao tiếp thứ hai, được coi trọng và được đưa vào dạy như các môn chính khoá trong các trường học ở bậc THCS từ rất nhiều năm nay. Hiện nay ở các Thành Phố lớn hoặc các trường Điểm của Tỉnh, tiếng Anh đã được dạy ở bậc tiểu học hay thậm chí ở các lớp Mầm Non. Và điều tất yếu là các bậc cha mẹ với tâm lí muốn con mình được vươn cao, bay xa đã không ngần ngại cho con em mình học tiếng Anh từ rất sớm. Điều đó không có gì đáng nói nếu như các em được học tiếng Anh một cách đúng phương pháp và phù hợp. Có rất nhiều Trung Tâm Tiếng Anh ra đời nhưng