Sang Kien KN

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài.
Trong những năm gần đây, Đảng và nhà nước ta đã chỉ đạo ngành giáo dục phát động nhiều cuộc vận động như: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; Tổ chức “ Dạy thật – Học thật – Thi thật – Chất lượng thật”; “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạovà ngay từ đầu năm học 2008 – 2009, Bộ giáo dục đã phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013.
Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh. Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của người thầy, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kĩ năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo có cơ hội phát triển.
Trong thực trạng xã hội hiện nay, ta thấy còn nhiều bất cập: do cuộc sống khó khăn, cha mẹ học sinh phải lo bươn chải trong cuộc sống mưu sinh nên không còn nhiều thời gian chăm sóc, quan tâm đến việc học của con em mình; do ảnh hưởng của mặt trái kinh tế thị trường, nếp sống thích ăn chơi, đua đòi, thích hưởng thụ đã khiến không ít học sinh sa ngã vào con đường xấu; thêm vào đó, chương trình nội dung sách giáo khoa còn quá tải, việc giáo dục các em chưa có sự đồng bộ thống nhất giữa ba môi trường gia đình, nhà trường và xã hội… nên không tác động tích cực trong việc đưa trẻ đến trường và không tạo được hứng thú học tập nơi các em. Chính vì vậy mà dấu hiệu trẻ em bỏ học ngày càng tăng, nhất là ở lứa tuổi THCS. trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực hiện chưa đủ một năm học, song bản thân tôi là một hiệu trưởng, chịu trách nhiệm chỉ đạo chung mọi hoạt động của nhà trường, trên cơ sở thực tế của địa phương, của trường THCS Đông Xá, tôi mạnh dạn nghiên cứu và cùng với nhà trường chỉ đạo, nghiên cứu đề tài này.

2. Mục đích nghiên cứu.
- Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
- Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.
3. Thời gian, địa điểm.
+ Thời gian: Năm học 2008 – 2009
+ Địa điểm: Trường THCS Đông Xá




















II. Phần nội dung
Chương 1
Tổng quan
Trước hết cần phải hiểu như thế nào là “ Trường học thân thiện”? Đó là Trường học đảm bảo cho tất cả các trẻ em được học tập trong môi trường an toàn về thể chất, vững chắc về tinh thần và được phát triển lành mạnh về tâm lí, được giáo dục về tính trung thực trong học tập và thi cử. Người thầy giáo là yếu tố quan trọng nhất trong việc đem đến hiệu quả và sự tham gia của học sinh trong học tập; khả năng riêng biệt của từng học sinh được phát hiện, khuyến khích và hỗ trợ cùng với việc xây dựng văn hoá nhà trường, văn hoá giảng dạy và phương pháp lấy việc học và người học làm trọng tâm. Trường học tự vận động một cách chủ động, sáng tạo để có được sự ủng hộ, tham gia và cộng tác của