Sang kien kinh ngiem cap THCS

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠ TÔNG
---(((---
__________________________________________



giải pháp hữu ích
NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
HÓA HỌC 8







GIÁO VIÊN : NGÔ THỊ HUYỀN
Tổ : SINH – HÓA








ĐẠ TÔNG , THÁNG 10 NĂM 2004



NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HÓA HỌC 8

Phần I Lời Nói Đầu

I/ NHẬN THỨC TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HÓA HỌC 8

Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức , trí dục , thể chất , thẩm mỹ và các kĩ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA . Để đạt được mục tiêu đó thì phải đạt được mục tiêu của trung học cơ sở là phải giúp học sinh củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học để học sinh có trình độ học vấn phổ thông THCS và có những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp để học sinh tiếp tục học THPT ,TH chuyên nghiệp , học nghề hoăc tham gia lao động sản xuất , xây dựng và bảo vệ tổ quốc .Và chúng ta đang đứng trước sự phát triển như vũ bão của khoa học kĩ thuật và công nghệ thông tin trên thế giới. Chúng ta đã quay lại nhìn lại thực trạng nền Giáo dục của ta , chương trình còn mang nặng tính hàn lâm, các khâu thực hành ,ứng dụng chưa được chú trọng , chương trình chưa thật sự lôgíc kém sự liên môn , còn phương pháp thì mang nặng tính thuyết trình , học trò thụ động ,môn hóa học là môn thực nghiệm nhưng lại ít bài thí nghiệm và giáo viên lại ít làm thí nghiệm do ngại làm hay do thiếu dụng cụ, cách kiểm tra đánh giá chưa khách quan, xác thực,công bằng .

Với những lí do trên ngành giáo dục đã làm một cuộc cách mạng “THAY ĐỔI CHƯƠNG TRÌNH NỘI DUNG SÁCH GIÁO KHOA VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TRONG GIẢNG DẠY “. Cuộc cải cách này đã thực hịên được ba năm ,là một giáo viên đã dạy hai năm chương trình mới theo đổi mới phương pháp giảng dạy tôi thấy đây là việc làm rất hữu ích và thiết thực của ngành giáo dục.

Đối với nơi vùng cao của chúng ta thì trường THPT có đến 99% học sinh là con em người dân tộc thiểu số thì sự khác biệt về ngôn ngữ tập quán ,đời sống kinh tế còn rất thấp ,điều kiện đi học của học sinh thì vô cùng thiếu thốn và việc nhận thức giác ngộ học tập còn kém ,nên công cuộc này gặp rất nhiều gian nan và khó khăn .

Tuy vậy, tôi xin mạnh dạn đi vào nghiên cứu vấn đề ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TRONG GIẢNG DẠY nhằm nắm rõ được các phương pháp mới và cũ ,biết được cách tổ chức một phương pháp để có sự chọn lọc và áp dụng có hiệu quả các phương pháp vào trong việc giảng dạy phù hợp với thực tiễn của trường THPT Đạ Tông.

II/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HÓA HỌC 8 :

Nghiên cứu vấn đề đổi mới phương pháp trong giảng dạy hóa học lớp 8 là một vấn đề rất mới .Tôi chỉ đi vào nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy môn hóa học 8 chương trình mới cải cách , chủ yếu đi sâu vào những phương pháp mới ,những phương pháp đặc trưng của bộ môn chứ không đi sâu vào hết tất cả các phương pháp giảng dạy môn hóa học.









Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

A/ CƠ SỞ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC :

Quán triệt tư tưởng lấy học sinh làm trung tâm tính đặc trưng của môn hóa học là tạo điều kiện cho người học hoạt động kết hợp tính đặc thù của hóa học sẽ tạo điều kiện cho người học hoạt động và coi trọng thao tác của thầy và trò , trong dạy học hóa học sinh phải trở thành chủ thể của mọi hoạt động ,tự giác , sáng tạo .

Phương pháp dạy học hóa học phải thực hiện được phương pháp nhận thức khoa học hóa học ,tính đặc trưng của bộ môn thực nghiệm này.Do đó phải tăng cường thí nghiệm cho học sinh ,sử dụng phương tiện trực quan cho học sinh tự nghiên cứu học sinh biết sử dụng phương tiện trực quan và được sử dụng các dụng cụ và phương tiện hiện đại .

Cần tăng cường năng lực nhận thức tức là thực hiện học đi đôi với hành ,gắn liền với đời sống sản xuất ,tạo điều kiện cho học sinh phát huy năng lực sáng tạo và năng lực giải quyết vấn đề .

Trên cơ sở thực hiện những phương pháp cũ và phát huy tiềm năng của phương pháp cũ ,