Sáng kiến kinh nghiệm-xếp loại C thành phố hà nội một số kỹ năng sửa lỗi

Chuyên đề sửa lỗi Tiếng Anh (kỹ năng nói và viết) cho học sinh THPT không chuyên ngữ
đặt vấn đề
Lý do chọn đề tài.
Ngày nay Tiếng anh ngày càng trở nên phổ biến , nó được xem là cầu nối con người từ những nước khác nhau trên thế giới xích lại gần nhau hơn, hơn thế nữa nhờ có tiếng Anh mà con người đã có được những bước tiến đáng kể trong nhiều lĩnh vực. Việc học Tiếng Anh là quan trọng và cần thiết hơn bao giờ hết.
Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc học Tiếng Anh, đã nhiều năm nay Bộ GD& ĐT quyết định môn ngoại ngữ (phổ biến là Tiếng Anh ) là một trong những môn học chính và là môn thi tốt nghiệp THPT bắt buộc.
Nhưng qua thực tế cho thấy học sinh ở các trường THPT không chuyên ngữ gặp rất nhiều lỗi khi sử dụng tiếng anh . tại sao học sinh lại mắc quá nhiều lỗi như thế? Nguyên nhân dẫn đến việc mắc lỗi là gì? sửa lỗi như thế nào cho hiệu quả? Từ những suy nghĩ đó, tôi mạnh dạn đưa ra một số phân tích , kỹ năng sửa lỗi Tiếng Anh (kỹ năng nói và viết) cho học sinh THPT không chuyên ngữ.
Mục đích đề tài.
đề tài tập trung vào vấn đề sự phản hồi, thái độ của giáo viên đối với học sinh khi mắc lỗi trong lúc nói học viết Tiếng Anh để từ đó đưa ra những phương pháp , kỹ năng sửa lỗi cho phù hợp, hiệu quả.
Đối tượng , phạm vi và kế hoặch nghiên cứu.
Nghiện thể: với chuyên đề này tôi chọn đối tượng là các em học sinh ở các lớp tôi đang trực tiếp giảng dạy trong năm học này (học sinh ở các lớp 10A4, 10A6 và 11B8- học sinh có học lực về Tiếng Anh từ loại Khá trở xuống ) làm cơ sở thực tiễn cùng với Sách Giáo Khoa, tài liệu bồi dưỡng , sách báo ,tạp chí.... trao đổi học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp khác như những nguồn tham khảo.
- Bài viết chỉ dừng lại một số kỹ năng sửa lỗi cơ bản cho học sinh ở các kỹ năng nói và viết. Và cũng chỉ tập trung vào các loại lỗi như : Tù vựng (A lexical error – vocabulary) và lỗi cú pháp (A syntactic error- grammar ) .
Phương pháp nghiên cứu.
Khi tiến hành nghiên cứu vấn đề này , tôi đã tìm hiểu sâu những nguyên nhân vì sao học sinh lại gặp phải những lỗi đó để từ đó từ đó phân tích qua việc tham khảo tài liệu, kinh nghiệm từ bản thân và đồng nghiệp , thử nghiệm học sinh để tìm ra phương pháp , kỹ năng sửa lỗi cho học sinh một cách hiệu quả nhất.
Phương pháp nghiên cứu : tìm hiểu, trao đổi, ghi chép, phân tích, thử nghiệm, thực tiễn, so sánh và đối chiếu.
Sử dụng giáo cụ trực quan.
B- Nội dung
1. Cơ sở lý luận.
+, Vì kỹ năng Nói và Viết là các kỹ năng sinh sản (productive skills)- học sinh luyện tập để có thể dùng ngôn ngữ để diễn đạt ý của mình nên việc xuất hiện lỗi trong quá trình sử dụng ngôn ngữ là điều hết sức bình thường và không thể tránh khỏi. Hãy suy nghĩ về câu nói giới đây: “Nó (lỗi) là chuyện rất bình thường là một vấn đề lành mạnh, bổ ích là bởi vì từ những lỗi sai chúng ta mới