Sáng kiến kinh nghiệm quy tụ chủ ngữ về 1 ký hiệu

Phần 1: Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài.
Chúng ta đang hòa nhập giữa thế giới công nghệ, thông tin hiện đại hiện nay do vậy để có được những kiến thức, chiếm lĩnh được khoa học kĩ thuật hiện đại một điều tất yếu là phải biết dùng ngoại ngữ nói chung, Tiếng Anh nói riêng. Hơn thế nữa tiếng Anh được coi là ngôn ngữ thứ hai trên thế giới. Tiếng Anh còn là ngôn ngữ vận hành của hầu các hệ thống máy trên thế giới. Hơn thế nữa ngày nay đất nước ta đã hội nhập với các nước trên thế giới nên việc học tiếng Anh là điều vô cùng hữu dụng cho các em học sinh sau này. Những năm gần đây Đảng cũng như Nhà nước và các ban ngành xã hội đều quan tâm đến việc học tiếng Anh trong các trường phổ thông. Tuy nhiên để học được tốt một ngoại ngữ nào đó thì không phải là điều dễ dàng mà ai cũng có thể biết ngay được. Vậy làm thế nào để học tốt một ngoại ngữ. Theo tôi có những yếu tố sau: Khả năng nghe, nói, đọc, viết tuy nhiên là phải biết sử dụng ngôn ngữ đúng ngữ pháp của ngôn ngữ đó. Với tiếng Anh là loại ngôn ngữ biến hình khác hẳn với tiếng Việt của Việt Nam chúng ta. Hơn thế nữa lượng từ mới rất nhiều. Do vậy vấn đề học ngữ pháp ở môn tiếng Anh là khá phức tạp và là vấn đề thiết yếu trong học tiếng Anh. Ở lần nghiên cứu này, tôi mạnh dạn đưa ra một số phương pháp giúp học sinh học ngữ pháp trong trường THCS được dễ dàng hơn.
2. Mục đích nghiên cứu.
Giúp học sinh nắm được một số phương pháp học, tóm lược lại những kiến thức ngữ pháp mà người học đã học để ghi nhớ.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.
Do đặc điểm học sinh ở các lớp không đồng đều về nhận thức cũng như học lực nên tôi đã áp dụng triệt để phương pháp này ở lớp 6A.
* Lớp 6A: Tổng số học sinh: 28, Số học sinh khá giỏi chiếm 40%, còn lại là học sinh trung bình, yếu.
4. Giả thuyết khoa học.
Việc có được các phương pháp đúng, tóm lược lại kiến thức ngữ pháp bằng cách “quy tụ chủ ngữ bằng một ký hiệu tự người học quy định và nhóm từ loại” cho môn tiếng Anh, giúp học sinh ghi nhớ ít mà học được nhiều.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Nghiên cứu các phương pháp học ngữ pháp và tóm lược lại ngữ pháp theo phương pháp “quy tụ chủ ngữ bằng ký hiệu tự người học quy định và nhóm từ loại” là điều cốt yếu để ghi nhớ lại những kiến thức theo một logic hợp lí, vững chắc.
6. Phạm vi nghiên cứu.
- Ý tưởng của kinh nghiệm này xuất phát từ việc sử dụng thường xuyên các phương pháp học tập, tóm lược lại kiến thức bằng cách “quy tụ chủ ngữ bằng ký hiệu tự người học quy định và nhóm từ loại” trong những tiết học ở lớp 6A- Trường PTDT BT THCS Hộ Đáp.
- Đề tài này rộng, phong phú, đa dạng nên tôi chỉ đi sâu nghiên cứu hai phương pháp chính để giúp học sinh ghi nhớ nhanh những kiến thức đã học: Phương pháp đưa chủ ngữ về dạng ký hiệu chung, phương pháp ghi nhớ chi tiết liên quan đến từ loại.
7. pháp nghiên cứu.
- Quan sát, tìm hiểu tình hình học tập cũng như trình độ tiếp thu của từng đối tượng học sinh trong các giờ dạy cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh có áp dụng một số phương pháp tóm lại ngữ pháp để củng cố kiến thức cho học sinh và để học sinh ghi nhớ.
- Đánh giá, nhận xét thái độ học tập, khả năng tiếp thu kiến thức, sự hứng thú và tính sáng tạo của học sinh trong quá trình tiếp thu kiến thức.
8. Cấu trúc của đề tài.
Các phần chính

 Bìa
Trang phụ bìa
Mục lục
Phần 1. Đặt vấn đề ( Lý do chọn đề tài )
Phần 2. Giải quyết vấn đề ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm )
      Chương 1. Cơ sở lý luận của vấn đề
      Chương 2. Thực trạng của vấn đề
      Chương 3. Đề xuất một số biện pháp thực hiện nhằm giải quyết vấn đề
Phần 3. Kết luận và kiến nghị.
Kết luận
Kiến nghị 



2: Nội Dung
Chương 1. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
Giáo dục ngày nay được coi là nền móng của sự phát triển kinh tế xã hội đem lại sự thịnh vượng cho nền