Sáng kiến kinh nghiệm - Nguyễn Thị Thu Hiền

PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Thế giới ngày nay đang chứng kiến những đổi thay và ảnh hưởng mạnh mẽ trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội, đó là công nghệ thông tin (CNTT). CNTT đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin.
2.Trong Giáo dục đào tạo, CNTT đã góp phần hiện đại hoá phương tiện, thiết bị dạy học, góp phần đổi mới phương pháp dạy học. Thiết bị dạy học không chỉ là thước kẻ, com pa, bảng phụ ,….mà còn là máy tính, máy chiếu,… Năm học 2009-2010 là năm học tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin cho toàn ngành giáo dục. Mục đích của việc ứng dụng CNTT trong nhà trường là sử dụng CNTT như một công cụ lao động “trí tuệ”, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí, giúp các thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh sử dụng các thiết bị kĩ thuật như một công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập, góp phần rèn luyện học sinh một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước.
Trong công cuộc đổi mới của đất nước, ngành giáo dục không ngừng cải cách để nâng cao chất lượng dạy và học, bài giảng điện tử là một công cụ tất yếu để giúp thầy cô giáo truyền đạt kiến thức đến người học một cách có hiệu quả, có chất lượng hơn, đây là một công cụ có tính chuyên nghiệp cao để diễn đạt các ý tưởng cần trình bày không chỉ bằng lời văn mà còn thể hiện qua hình ảnh tĩnh và động cùng với âm thanh, các đoạn phim một cách sống động. Hiện nay, ngành giáo dục nói chung, bậc tiểu học nói riêng, việc ứng dụng CNTT vào dạy học đang từng bước phát triển. Tuy nhiên mức độ ứng dụng giữa từng vùng, từng trường chưa đồng đều và còn phụ thuộc vào điều kiện, năng lực của giáo viên. Xuất phát từ các vấn đề trên nên tôi chọn đề tài: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy”.
II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1.Mục đích:
- Trong quá trình nghiên cứu, người nghiên cứu sẽ hiểu rõ hơn về CNTT, từ đó vận dụng vào giảng dạy hiệu quả hơn.
- Xác định ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
- Đề xuất một số giải pháp nhằm đáp ứng tốt việc ứng dụng CNTT trong dạy học đạt kết quả cao.
2. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu:
- Việc ứng dụng CNTT vào các môn học ở bậc tiểu học nói chung và ở lớp 5 nói riêng.
- Trường Tiểu học Phan Bội Châu.



PHẦN THỨ HAI
I. KHẢO SÁT TÌNH HÌNH:
1. Thuận lợi:
- Cơ sở vật chất của trường được trang bị khá đầy đủ. Thuận lợi nhất là nhà trường có phòng máy được trang bị máy chiếu, máy vi tính, bàn học sinh,... khá đầy để có thể phục vụ tốt cho một tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin.
- Đa số học sinh đã được tiếp cận với vi tính ngay từ khi còn nhỏ nên giáo viên không cần phải mất thời gian giảng giải nhiều. Hầu hết các em đều ngoan, có ý thức học tập.
- Bản thân đã tích lũy được một số vốn vi tính nhất định giúp cho việc thiết kế các bài giảng điện tử được thuân lợi và không phải tốn kém quá nhiều thời gian.
- Bên cạnh đó, tôi luôn nhận được sự giúp đỡ, chia sẻ từ các đồng nghiệp về tư liệu, giúp cho việc thiết kế bài giảng dễ dàng hơn.
2. Khó khăn:
- Vì giảng dạy 2 buổi / ngày nên tôi ít có thời gian cho việc soạn giáo án vì vậy tôi phải sắp xếp, dự tính kế hoạch bài dạy trước cả tháng.
- Kiến thức, kĩ năng về CNTT ở một số giáo viên còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh.
- Tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn trong các bài giảng của họ. Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân.
- Việc sử dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kĩ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó.
II. NHỮNG NỘI DUNG VÀ