Sang kien kinh nghiem lop 6

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BIÊN HÒA
TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG
−−−−−−−−−−−−−

ĐỀ TÀI:
MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC









Người thực hiện: Nguyễn Thị tuyết Hương
Lĩnh vực quản lý:
Quản lý giáo dục:
Phương pháp dạy học bộ môn: X
Phương pháp giáo dục:
Lĩnh vực khác:




học: 2009-2010
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH GIÁO DỤC
Thông tin chung về cá nhân:
Họ và tên:
Ngày tháng năm sinh: 01-01-1965
Nam. Nữ: Nữ
Địa chỉ: 41A – tổ 2 khu phố 10, Tân phong, BH- ĐN
Điện thoại: 0975.527.589
Fax:
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: THCS Hùng Vương.
Trình độ đào tạo:
Học vị cao nhất: Cao đẳng sư phạm.
Năm nhận bằng:
Chuyên ngành đào tạo: Toán
Kinh nghiệm khoa học:
Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy bộ môn Toán
Số năm kinh nghiệm 25 năm










LỜI NÓI ĐẦU


Môn tin học là một môn học mới mẻ còn tương đối non trẻ nhưng sức cuốn hút của nó đối với các em học sinh có sức mạnh thâït ghê gớm. Tin học trong nhà trường THCS bước đầu giúp các em làm quen cách sử dụng phần mềm trò chơi, các phần mềm học tập cũng như các phần mềm ứng dụng cụ thể, truy cập INTERNET để tìm kiếm thông tin và học tập. Với mục đích như vậy nên những năm gần đây Bộ Giáo Dục và Đào tạo đã đưa môn tin học vào giảng dạy chính thức như các môn khoa học khác. Đặc biệt hướng các em về tư duy logic để tìm giải quyết vấn đề cụ thể nào đó. Trong đó tôi thấy cuốn tin học dành cho THCS quyển hai là rất hữu ích đối với các em ngay trong quá trình học tập và sau này khi các em học nghề. Mặc dù sách mới được phát hành để các em học sinh có điều kiện nghiên cứu học tập, trong quá trình giảng dạy tôi thấy sách đã nêu ra hầu hết các bước cơ bản để thực hiện một thao tác nào đó. Xong tôi cũng còn thấy một số khiếm khuyết mà chỉ đi vào thực tế là thực hành ta những phần thiếu sót đó. Ví dụ như BÀI 8: SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU.













Phần 1: THỰC TRẠNG

Trường THCS Vương là một trường đang là nơi thí điểm giảng dạy sử sụng phòng học bộ môn nên môn tin học cũng được trú trọng tư ønhững năm 2004 – 2005. Đến nay nhờ sự giúp đỡ hỗ trợ từ Bộ Giáo Dục - Sở Giáo Dục - Phòng Giáo Dục nên trường đã có ba phòng máy tính gồm trung bình 24 máy mỗi phòng để phục vụ cho học sinh học môn tin học. Mặc dù cơ sở vật chất chưa đáp ứng đầy đủ cho các em trong môn học này (một học sinh/một máy) nhưng so ra với những trường khác là có đu kiện nhiều hơn và các em rất hăng say và mong muốn học môn tin học. Là trường của trung tâm thành phố biên hòa nhưng đối với môn học này còn có những khó khăn nhất định. Do vậy đối với môn này càng dễ nhớ, càng đơn giản, càng ngắn gọn thì hiệu quả càng cao. Sách giáo khoa gồm có 9 bài lý thuyết và 10 bài thực hành cộng thêm 4 bài phần mềm ứng dụng và học tập. Và cứ sau 2 tiết lý thuyết sẽ có 2 tiết thực hành vì vậy mà tiết thực hành trực tiếp trên máy tính mới là vấn đề cốt lõi của môn học. Trong đó tôi thấy tâm đắc nhất là:
BÀI 8: SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU.
Để đặt vấn đề vào phần sắp xếp và lọc dữ liệu tôi đã lấy hai bảng tính hình 82 và hình 83 trong sách giáo khoa trang 70 sau đó đặt câu hỏi cho học sinh là em có nhận xét gì về 2 trang tính này? Hầu hết các em đều trả lời được là ở hình 82 phần tên được sắp theo thứ tự của bảng chữ cái, còn hình 83 thì điểm trung bình được sắp theo thứ tự từ cao xuống thấp. Tôi giới thiệu vào bài luôn là : đây được gọi là sắp xếp dữ liệu, vậy sắp xếp dữ liệu là gì? Các bước sắp xếp dữ liệu gồm có những bước nào ? các em nêu khái niệm sắp xếp dữ liệu và các bước như trong sách giáo khoa là:
Khái niệm : Sắp xếp dữ liệu là hoán đổi vị trí các hàng để giá trị dữ liệu trong một hay nhiều ccột được sắp theo thứ tự tăng dần hay giảm dần.
Các bước sắp xếp dữ liệu: