Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5

A. Phần mở đầu

I. Lý do chọn đề tài
Năm đầu của thế kỷ XXI là năm mở đầu cho sự cải cách giáo dục, do vậy mọi giáo viên phải có sự đổi mới về kiến thức và phương pháp giảng dạy để đáp ứng kịp thời với xu thế tiến lên của thời đại về khoa học công nghệ thông tin. Đồng thời nâng cao được chất lượng dạy và học ở trường Tiểu học.
Hầu hết tất cả cán bộ quản lý đều thông suốt về tính cấp thiết của nhu cầu nâng cao chất lượng trong học tập cho học sinh để học sinh thấy rõ được đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh là yêu cầu cấp bách nhất. Là trách nhiệm của nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu chung của giáo dục và của xã hội.
Để phát huy những phương pháp hay có sáng tạo phù hợp với thực tiễn ở từng vùng, từng trường thì các hoạt động hội giảng, các chuyên đề chuyên môn, sự kiểm tra đánh giá và lãnh đạo của các cấp đã hướng vào các yêu cầu này. Đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng đã trở thành tiêu chuẩn để đánh giá giáo viên và các đơn vị trường học.
Vì vậy để giáo dục học sinh những tri thức cơ bản ban đầu về đọc - nói - viết cũng như việc nắm nội dung các bài Tiếng Việt, thực hành đọc được tốt cần hình thành và phát triển cho học sinh về đọc, nói, viết nói riêng, các kỹ năng về năng lực trí tuệ nói chung. Nhằm góp phần cho các em trí tưởng tượng khoa học, sáng tạo cho học sinh đòi hỏi giáo viên phải cung cấp cho các em những kiến thức về đọc - nói - viết được tốt. Cho nên giáo viên phải nhất thiết rèn kỹ năng đọc ở ngay từ cấp Tiểu học. Có được như vậy kỹ năng đọc, viết mới được tốt để làm nền tảng cho các em tiếp thu những tri thức mới khác.
Muốn làm được điều đó đòi hỏi giáo viên phải nắm vững được yêu cầu về kiến thức và kỹ năng tập đọc ở trường tiểu học. Nắm vững về tình hình cụ thể thực tế về học sinh ở vùng cao, của trường THCS số 1 Tà Hừa, cụ thể hơn nữa là đối tượng học sinh của lớp mình để áp dụng rèn luyện kỹ năng đọc một cách triệt để và có kết quả được phải đựa vào các mục tiêu đào tạo: Và yêu cầu cơ bản về kiến thức kỹ năng. Ví dụ như môn Tiếng Việt được chia thành 3 giai đoạn, mỗi giai đoạn có những kiến thức và kỹ năng khác nhau vì vậy đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững để giảng dạy sao cho đạt được đúng với yêu cầu trên.
* Gai đoạn 1: Giai đoạn đầu này ở lớp 1 là lớp nền tảng của cơ bản cho các lớp sau, ở giai đoạn này nhằm hình thành cho các em các kiến thức và kỹ năng về đọc - nói - viết. Vậy muốn đọc - nói - viết được tốt yêu cầu giáo viên cung cấp cho các em những kiến thức ban đầu về âm, vần, tiếng, từ câu đoạn rồi đọc được cả bài. Muốn làm đựoc giáo viên lạ