Sáng kiến kinh nghiệm-Dạy từ ngữ THCS

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN THỦ ĐỨC
TRƯỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN



























Giáo Viên : Mai Anh Tuấn










Tp.HCM, Tháng 03 Năm 2008
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Là người giáo viên ngữ văn, có lẽ chúng ta đều đồng ý với nhau : chấm bài là một công việc hết sức vất vả, phức tạp nhưng cũng đầy hứng thú.
Vất vả, phức tạp vì công việc chấm bài không thể kết thúc nhanh chóng trong vòng vài ba tiếng . người giáo viên phải tập trung kha nhiều sức lực và trí tuệ. Sự căng thẳng trong khi chấm bài càng lớn khi phải theo dõi, cân nhắc, đánh giá nhiều bài viết trong khoảng một thời gian liên tục.
Nhưng công việc chấm bài cũng đầy hứng thú vì người giáo viên được chứng kiến sản phẩm tinh thần của học sinh và đó đồng thời là sản phẩm của chính bản thân mình sau một quá trình giảng dạy. Được nghe những lời tâm tình, cảm hứng sáng tạo của học sinh.
II/ NỘI DUNG
A/ CHẤM BÀI :
Để việc chấm bài đạt kết quả tốt, chúng ta cần chú ý một số điểm sau:
1/ Thái độ chấm bài :
Trước hết phải tôn trọng bài làm của học sinh, tiếp xúc với bài làm của học sinh là tiếp xúc với sản phẩm tinh thần của các em, hơn nữa đây là tiếng nói, sự suy nghĩ riêng biệt , cụ thể của con người. Bài làm là thành quả lao động và học tập của các em, vì thế dù đạt hay chưa đạt, giáo viên hết sức tôn trọng thành quả đó.
Sự tôn trọng này thể hiện ở chỗ : không gạch xoa tuỳ tiện trong bài, không ghi những lời nhận xét cẩu thả thiếu cân nhắc, không phê bình học sinh với những lời lẽ phủ phàng. Nhưng cũng không nên né tránh điều này mà đi đến chỗ không có một lời phê bình, một lời nhận xét nào trong bài làm của học sinh. Cả hai thái độ trên đều là không tôn trọng bài làm của học sinh.
Đảm bảo chấm bài nghiêm túc, chính xác và công bằng. Việc chấm bài làm văn nên có lịch sắp xếp từ trước và cần phải lên được biểu điểm cụ thể, chi tiết rồi với bắt tay vào chấm. Không nên có định kiến với học sinh mà có bài được nâng điểm hoặc có bài bị hạ thấp điểm. Chấm không công bằng sẽ dẫn đến những suy nghĩ sai lầm về giáo viêngây ấn tượng khó phai mờ trong ký ức của các em và từ đó khiến chán học văn và làm văn.
2/ Các bước khi chấm bài :
- Chuẩn bị – Chấm – Tổng kết
2.1/ Chuẩn bị :
Dựa vào nội dung, yêu cầu và mục đích của đề lập biểu điểm cho bài chấm. Biểu điểm càng cụ thể , tỉ mỉ , việc chấm bài càng chình xác . Có thể chia biểu điểm làm 2 phần : Nội dung và hình thức. Thông thường phần nội dung có lượng điểm lớn hơn so với phần hình thức. Sau đây là một số điểm gợi ý dùng cho việc đánh giá từng phần.
* Phần nội dung :
Có triển khai chính xác , đầy đủ các vấn đề mà đề yêu cầu không? Mức độ sâu sắc?
Có dựng đoạn để xây dựng các tiêu chủ đề trong bài không? Bao nhiêu tiêu chủ đề sát đề hoặc xa đề, các tiêu chủ đề có trùng lặp không .
Mức độ sai sót của kiến thức (kiến thức văn học, lịch sử, xã hội ….)
Nội dung có điểm nào đặc sắc đáng biểu dương?
*Phần hình thức :
Có đúng với kiểu bài mà đề yêu cầu không?
Bố cục hợp lý không
Kết cấu của bài chặt chẽ không ?Có cho phép triển khai các vấn đề thuận lợi không?
Kết cấu rời rạc, lỏng lẻo, không có tính liên tục ở các điểm nào?
Cách hành văn có trong sáng không? Có bao nhiêu chỗ có ý mà diễn đạt luộm thuộm, lủng củng? Có bao nhiêu chỗ diễn đạt cầu kỳ, sáo rỗng, không có nội dung ? Hành văn chỗ nào sai, dở ?( dùng hình ảnh, biện pháp tu từ…)
Cách dùng có chính xác, chọn lọc không? Có sai nghĩa không? Lặp từ không ? Có bao nhiêu từ sai, sáng tạo ?
Câu sử dụng có đa dạng không ? Có câu sử dụng đan xen hợp lý không? Bao nhiêu mắc lỗi ngữ pháp?
Đoạn văn được phân chia hợp lý không . Kết cấu của đoạn chặt chẽ hay rời rạc, lủng củng.
Viết hoa có đúng quy định không? Có lỗi chính tả không?
Bài viết co tẩy xoá không ? Chữ viết có sạch sẽ , cẩn thận không ? Trình báy có đúng quy cách không