Sáng kiến kinh nghiệm

MỤC LỤC


NỘI DUNG
Trang

Phần 1. MỞ ĐẦU


1. Lí do chọn sáng kiến kinh nghiệm
3

2. Mục đích của sáng kiến
3

3. Phạm vi, đối tượng áp dụng của sáng kiến
4

4. Thời gian thực hiện và triển khai sáng kiến
4

Phần 2. NỘI DUNG


I. Cơ sở lý luận của sáng kiến
5

II. Thực trạng của sáng kiến
6

III. Các biện pháp giải quyết vấn đề
1. Các dạng bài tập địa lí tự nhiên đại cương
1.1. Bài tập vận dụng hệ quả chuyển động của Trái đất quanh trục


6

1.2. Bài tập vận dụng hệ quả chuyển động của Trái đất quanh Mặt Trời
9

1.3. Vẽ các loại sơ đồ, điền và hoàn thành các loại sơ đồ
10

2. Hướng dẫn giải các bài tập địa lí tự nhiên đại cương
2.1. Bài tập vận dụng hệ quả chuyển động của Trái đất quanh trục

11

2.2. Bài tập vận dụng hệ quả chuyển động của Trái đất quanh Mặt Trời
14

2.3. Vẽ các loại sơ đồ, điền và hoàn thành các loại sơ đồ
17

IV. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
20

Phần 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ


1. Kết luận
21

2. Kiến nghị
22

TÀI LIỆU THAM KHẢO
23



VIẾT TẮT

Viết tắt
Nội dung đầy đủ

HSG
học sinh giỏi

THPT
trung học phổ thông

THCS
trung học cơ sở

BCĐ, BCT
bán cầu đông, bán cầu tây

KT
kinh tuyến

CTB, CTN
chí tuyến bắc, chí tuyến nam

XĐ
xích đạo

MT
mặt trời

Phần 1. MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn sáng kiến kinh nghiệm
Đất nước ta đang trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Nhiệm vụ của ngành giáo dục là đào tạo những con người lao động mới có đủ tài năng, trí tuệ để tiếp thu những thành tựu khoa học kĩ thuật và công nghệ tiên tiến của thế giới áp dụng vào việc phát triển kinh tế của đất nước. Từng bước đưa nước ta trở thành một nước công nghiệp mới. Để làm được điều đó thì ngành giáo dục nói chung và mỗi người giáo viên nói riêng phải từng bước đổi mới phương pháp giảng dạy, không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của bản thân .
Muốn công nghiệp hóa, hiện đại hóa thành công thì phải không ngừng đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Do đó việc bồi dưỡng nhân tài là một nhiệm vụ rất quan trọng của ngành giáo dục và của mỗi người giáo viên. Bồi dưỡng nhân tài phải được thực hiện sớm từ bậc tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông. Việc bồi dưỡng nhân tài ở bậc trung học phổ thông được thể hiện ở bồi dưỡng học sinh giỏi, trong đó có bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí.
Là giáo viên giảng dạy môn Địa lí cấp trung học phổ thông, tôi có nhiều năm tham gia vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí, bản thân tôi nhận thấy việc ôn luyện học sinh giỏi luôn tác động tích cực tới cả thầy và trò. Đó là cơ hội để thầy tự bồi dưỡng nâng cao trình độ cho bản thân, đối với trò đó là bệ phóng cho các em có năng lực ở lĩnh vực này. Do vậy tôi đã chọn sáng kiến: “Hướng dẫn học sinh giải các bài tập địa lí tự nhiên đại cương trong ôn thi học sinh giỏi môn Địa lí ở trường THPT Hồng Quang” để góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Địa lí nói chung và việc ôn thi học sinh giỏi nói riêng ở trường THPT Hồng Quang ngày càng tốt hơn.
2. Mục đích của sáng kiến
Trong khuôn khổ của sáng kiến, tôi mạnh dạn trình bày quy trình hướng dẫn học sinh giải các bài tập địa lý tự nhiên đại cương trong quá trình ôn thị học sinh giỏi từ mức độ dễ đến khó dần theo từng bài. Nhằm khắc phục một nhược điểm phổ biến trong học sinh là không có kỹ năng trình bày bài thi viết, đồng thời giúp các em có được phương pháp học tập một cách tích cực nhất trong quá trình ôn thi học sinh giỏi.
3. Phạm vi, đối tượng áp dụng của sáng kiến
Các kiến thức về giải các bài tập địa lí tự nhiên đại cương dành cho ôn thi học sinh giỏi môn Địa lí ở trường THPT Hồng Quang.
Phạm vi nghiên cứu ở đây là đối tượng học sinh, cụ thể là học sinh thuộc đội tuyển tham gia kì thi chọn học sinh giỏi cấp