Sáng kiến kinh nghiệm

ĐẶT VẤN ĐỀ

I.LÍ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lí luận của đề tài luận

Môn GDCD 12 là một môn học đóng vai trò quan trọng trong việc bồi dưỡng những kiến thức khoa học bổ ích, đồng thời góp phần giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật, trách nhiệm công dân của học sinh trong việc thực hiện các chính sách của Nhà nước. Chương trình môn GDCD 12 được chia làm 2 phần- Phần I: “ Những vấn đề xây dựng đất nước trong giai đoạn hiện nay”; Phần II: “Một số vấn đề về pháp luật Nước cộng hoà xã hộI chủ nghĩa Việt Nam”. Sau khi học xong bài 12” Luật lao động”, chương trình được xen kẽ với 2 tiết về những vấn đề địa phương. Hai tiết này không có nội dung cụ thể trong sách giáo khoa cũng như sách giáo viên . Điều này là một khó khăn rất lớn cho giáo viên và học sinh.
2. Cơ sở thực tiễn:
-Về phía giáo viên:
Thực tiễn dạy và học 2 tiết này, theo nhận xét chủ quan của bản thân tôi thì rất khó cho những giáo viên không phải là người ở địa phương mà giáo viên đang trực tiếp giảng dạy. Vì nó đòi hỏi người dạy phải có những hiểu biết nhất định về các vấn đề kinh tế, văn hoá-giáo dục, chính trị, con người… ở địa phương. Kể cả những giáo viên ở địa phương mà tuổi đời, tuổi nghề còn ít cũng gặp không ít khó khăn. Qua trao đổi với các đồng nghiệp trong tổ về vấn đề giảng dạy 2 tiết này, thì đa số giáo viên cũng cho biết là không biết dạy nội dung gì cho phù hợp. Có giáo viên đề nghị nên tổ chức cho học sinh đi tham quan các cơ sở kinh tế, các doanh nghiệp sản xuất-kinh doanh, các công trình văn hoá ở địa phương….nhưng gặp phải khó khăn về vấn đề kinh phí, công tác tổ chức, thời gian….
-Về phía học sinh:
Các em đã được trang bị những kiến thức về thực trạng kinh tế- xã hội nước ta hiện nay, về phát triển lực lượng sản xuất, các chính sách về văn hoá – giáo dục, khoa học kĩ thuật, về việc làm và lao động….Nhưng một điều đáng buồn là các em còn thiếu những hiểu biết về địa phương mà mình đang sinh sống. Cụ thể: Huyện Ayunpa được thành lập từ khi nào, hiện nay có bao nhiêu xã, tên và vị trí của các xã, những doanh nghiệp nào ở huyện ta thuộc thành phần kinh tế nhà nước, tư bản tư nhân, kinh tế tập thể…mà giáo viên đặc ra cho các em thì các em trả lời rất mù mờ, thậm chí có em không biết gì. Điều này còn tệ hại hơn nếu hỏi các em ở phạm vi tỉnh Gia Lai vì có một số em từ nhỏ đến lớn chưa bước chân ra khỏi huyện Ayunpa.
Xuất phát từ cơ sở lí luận và thực tiễn trên, tôi quyết định lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ GIẢNG DẠY NHỮNG VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 12”.
II. Giới hạn đề tài:
Trong khuôn khổ của đề tài này, tôi tập trung vào nghiên cứu biên soạn những nội dung thiết thực về các vấn đề kinh tế, chính trị- xã hội văn hoá-giáo dục…ở Ayunpa và tỉnh Gia Lai từ 1975 đến nay. Trong đó chia làm 2 giai đoạn: 1975-1986; 1986-nay (riêng phần tỉnh Gia Lai chỉ dạy từ 1975-1996).Từ những nội dung đó kế thành 2 tiết dạy (tiết 29 và 30) ở chương trình GDCD 12.
B.NỘI DUNG ĐỀ TÀI

I.BIÊN SOẠN CHƯƠNG TRÌNH:

1.Những nét chung về huyện Ayunpa
Huyện Ayunpa thuộc tỉnh Gia Lai được thành lập theo Nghị định số 104/NĐ-CP ngày 18-12-2002 của chính phủ, với tổng diện tích tự nhiên là 789,70 km2 , bao gồm các xã Chư Athai, Iayeng, Ia Sol, Ia Rbol, Ia Sao, Ia Ake, Ia Rtô, Ia Piar, Ia Tdeng, Ia Hiao và hai thị trấn Ayunpa, Phú Thiện với163 buôn làng, dân số toàn huyện là 92.954 người. Trước đây Ayun Pa thường được biết đến với tên Cheo Reo, quê hương của Hoả xá ( Pơtâu Apui), một lãnh tụ của phong trào chống Pháp rộng lớn và quyết liệt ở Tây Nguyên trong những ngày đầu thực dân Pháp đặt chân đến mảnh đất này.
Nằm ở địa bàn có vị trí chiến lược quan trọng, là cửa ngõ phía Đông Nam của tỉnh Gia Lai, có con đường huyết mạch nối Tây Nguyên với các tỉnh duyên hải miền Trung, Ayunpa là nơi các thế lực dân, đế quốc tìm mọi cách xâm chiếm để làm đầu cầu xâm nhập Tây Nguyên, là địa bàn tranh chấp ác liệt giữa ta và địch trong suốt hai cuộc kháng chiến chống thực