Sáng kiến kinh nghiệm 2015

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ 3 – 4 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua tác phẩm văn học.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Có thể áp dụng vào tất cả các giờ họat động dạy và học phát triển ngôn ngữ cho trẻ
3. Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Thiên Nga
Ngày/tháng/năm sinh: 30/07/1985
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mẫu giáo Sao Sáng 3
Điện thoại: 0936981941
Email:[email protected]
4. Đồng tác giả:
Họ và tên: Vũ Hoài Thu
Ngày tháng/năm sinh: 23/08/1991
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mẫu giáo Sao Sáng 3
Điện thoại: 0902023348
Email:[email protected]
5. Đồng tác giả:
Họ và tên: Vũ Thị Nữ
Ngày tháng/năm sinh: 05/05/1963
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mẫu giáo Sao Sáng 3
Điện thoại: 01662485407
Email:[email protected]
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường mẫu giáo Sao Sáng 3
Địa chỉ: 319 Đà Nẵng - Vạn Mỹ - Ngô Quyền - Hải Phòng
Điện thoại: 0313.262552
I. Mô giải pháp đã biết:
Việc nâng cao chất lượng phát tiển ngôn ngữ đã được thực hiện tại trường mẫu giáo Mầm Non I trong nhiều năm nay. Có rất nhiều giải pháp được đưa ra. Qua tham khảo các giải pháp của đồng nghiệp, đã giúp tôi tích lũy được vốn kinh nghiệm và tổ chức hiệu quả hơn các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ tại lớp. Tuy nhiên tôi nhận thấy các giải pháp ấy vẫn còn tồn tại các mặt hạn chế.
Sức mạnh của tác phẩm văn học thật vô cùng to lớn. Trong quá trình cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm, bằng tài năng sư phạm cùng với nghệ thuật đọc và kể chuyện văn học, cô giáo ở trường Mầm non sẽ hướng trẻ vào những vẽ đẹp nội dung và nghệ thuật tác phẩm, gây ấn tượng đầu tiên cho trẻ về hình tượng nghệ thuật được xây dựng bằng ngôn ngữ dân tộc.
Cần phải dạy trẻ biết lắng mình với tác phẩm văn học, hòa vào cõi mộng mơ, trau rồi thói quen đón nhận được các hòa âm tinh tế thoáng qua, bất chợt đến từ các nguồn sống khác, nghĩa là dạy trẻ tập trung rung động, cái rung động của mình chứ không phải của người khác.
II. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến
II.1 Tính mới, tính sáng tạo:
Đi sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua tác phẩm văn học”, tôi nhận thấy bước đầu có những thành công rõ nét, thể hiện được sự mới mẻ và sáng tạo, cụ thể.
a) Đề tài có cải tiến nội dung của giải pháp đã đăng kí sáng kiến trước, chưa bộc lộ công khai trong các văn bản, sách báo, tài liệu; chưa trùng với giải pháp của người khác và chưa được quy định thành tiêu chuẩn, quy trình bắt buộc phải thực hiện.
b) Đề tài góp phần cải thiện phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học:
Trước đây nhiều giáo viên cho rằng dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học và cho trẻ thuộc lòng các bài thơ, câu truyện. Vì vậy hình thức dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học chủ yếu là hình thức cô đọc thơ ( kể chuyện) cho cháu nghe và dạy trẻ học thuộc lại. Tuy nhiên, một tác phẩm văn học ẩn chứa rất nhiều cảm xúc, tình cảm và các bài học đạo đức cần giáo dục cho trẻ. Giải pháp mà tôi đưa ra đổi mới trong cách tổ chức 1 giờ làm quen với tác phẩm văn học. Tác phẩm văn học đưa đến cho trẻ một cách tự nhiên, trẻ có thể cảm nhận từ từ, không bắt buộc trẻ phải học thuộc lòng, mà chỉ cần trẻ hiểu được nội dung và bày tỏ cảm xúc của mình khi được tiếp xúc với nó.
Ví dụ: Cho trẻ làm quen với truyện “Tích Chu”. Trẻ được kích thích để đến với câu truyện qua những câu đó, bài hát…Trẻ cảm nhận từ từ nội dung câu truyện khi cô kể. Khắc sâu ấn tượng về câu chuyện hơn, trẻ được nghê câu chuyện qua việc cô sử dụng rối, đóng kịch…Qua đó sẽ đưa trẻ đến một thế giới cổ tích, trẻ được hòa mình vào thế giới đó và biết bày tỏ tình yêu thương của mình thông qua việc nghe