Sang kien kinh nghem giup hoc sinh THCS tu giac hoc tap

Phát động giáo viên chủ nhiệm thực hiện theo những vấn đề cơ bản trong sáng kiến kinh nghiệm
ĐẶT VẤN ĐỀ
Đổi mới phương pháp dạy học nhằm giúp cho học sinh phát triển về tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề; phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của các em, đồng thời học sinh được bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tạo động cơ tình cảm, hứng thú, niềm vui học tập của các em. Là một giáo viên đã  từng làm công tác chủ nhiệm. Tôi nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn luyện hạnh kiểm cho các em là rất cần thiết. Tôi thiết nghĩ, để đạt được mục tiêu dạy học nói trên việc xây dựng nền nếp- thói quen tốt cho học sinh là vấn đề không thể thiếu. Nó chẳng những giúp học sinh giao tiếp tốt với mọi người xung quanh mà còn tạo thói quen làm việc có kế hoạch, nếp sống có văn hóa. Ngoài ra trong quá trình rèn luyện nền nếp - thói quen tốt trong học sinh có thể năng cao  hiệu quả học tập cũng như hình thành cho các em lối sống văn minh, lịch sự.
Nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là “Dạy tốt-học tốt”, bản thân đã có nhiều biện pháp tích cực trong việc xây dựng nền nếp - thói quen tốt trong học sinh và cũng đã đạt được những chuyển biến tích cực, đáng kể góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
Nền nếp thói quen tốt của học sinh trong nhà trường là nền tảng để xây dựng chất lượng dạy và học.
Xây dựng nền nếp - thói quen tốt của học sinh trong nhà trường là hình thành phong cách sống thông qua những thói quen bị bắt buộc ngay từ lúc ban đầu. Vì vậy, việc xây dựng nền nếp - thói quen cho học sinh là việc cần làm. Chính vì vậy, qua nhiều năm thực hiện, tôi đã nhận được nhiều ý kiến đóng góp quý báu của đồng nghiệp trường THCS Vĩnh Thịnh để làm nên chuyên đề này.
Tôi hy vọng, chuyên đề này sẽ tiếp tục đóng góp một phần nhỏ bé vào thành công trong việc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là Dạy tốt - học tốt.
NỘI DUNG
 I. Thực trạng của lớp chủ nhiệm: 
1. Về phía nhà trường:
 Có qui định nền nếp cho học sinh nhưng chưa có sự kiểm tra sát sao, nhắc nhở thường xuyên (đối với một số thầy, cô)
2. Về phía học sinh :   
- Các em mới chuyển từ lớp năm lên lớp sáu môi trường mới còn bỡ ngỡ, lạ bạn, lạ thầy. Ở cấp tiểu học thầy, cô chủ nhiệm theo dõi việc học tập, nền nếp suốt buổi học, còn đối với học sinh THCS giáo viên chủ nhiệm theo dõi, bám lớp với số tiết ít hơn nhiều.
          - Nhiều em có học lực từ trung bình cho đến giỏi như ở lớp 6A là lớp chọn, nhưng việc thực hiện nền nếp của các em vẫn chưa tốt.
- Một số học sinh là con gia đình lao động nghèo không có việc làm ổn định, lo bươn chải để kiếm sống nên việc quan tâm của cha mẹ đối với con cái bị hạn chế.
          - Cũng có những học sinh là con của gia đình khá giả nhưng chưa có nền nếp và thói quen tốt trong gia đình. Họ phó mặc con cái cho nhà trường, cho giáo viên giáo dục. Nên học sinh chưa thực hiện đồng bộ những yêu cầu đặt ra.
II. Những nền nếp - thói quen tốt cần xây dựng cho học sinh lớp 6:
1. Các nền nếp quy định chung để xây dựng tác phong:
a. Nền nếp học sinh:
          - Vệ sinh cá nhân:
          + Rửa mặt sạch sẽ trước khi đến lớp.
          + Tay chân luôn sạch sẽ, móng tay cắt ngắn.
          + Tóc cắt cao, không chải tóc năm năm (đối với học sinh nam). Nữ buộc tóc gọn gàng, không để tóc lõa xõa khi viết bài. Cả học sinh nam và nữ không được nhuộm tóc vàng, nâu, đỏ…đầu tóc luôn gội sạch sẽ.
          + Quần áo sạch, gọn gàng.       
          - Vệ sinh văn minh, sinh hoạt để học sinh có thói quen:
          + Che miệng mũi khi ngáp, khi hắt hơi.
          + Không khạc, nhổ bừa bãi.
          + Không xả rác trong lớp học, ngoài sân trường, cổng trường, không bỏ rác qua cửa sổ, phải  bỏ rác đúng qui định.
          + Luôn giữ sạch môi trường xung quanh.
b. Nền nếp về đạo đức:
          - Lễ độ với mọi người:
          + Có thói quen chào hỏi thầy cô và khách khi vào trường.
          + Biết xin lỗi khi làm việc sai.
          + Biết cám ơn khi nhận quà hoặc