Rèn kĩ năng luyện gõ 10 ngón cho học sinh lớp 4

SÁNG KIẾN
Tên đề tài:
RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH LUYỆN GÕ 10 NGÓN
CHO HỌC SINH LỚP 4





Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn : Tin học lớp 4
Họ và tên người thực hiện : Phan Thị Thanh Nhung
Chức vụ : Giáo viên
Sinh hoạt tổ chuyên môn : Tổ 5








ĐỀ TÀI
RÈN KỸ NĂNG THỰC HÀNH LUYỆN GÕ 10 NGÓN
CHO HỌC SINH LỚP 4

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong thời đại hiện nay sự bùng nổ công nghệ thông tin đã tác động đến công cuộc phát triển kinh tế xã hội loài người. Sự phát triển như vũ bảo của ngành khoa học công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của loài người.
Hiện nay Bộ giáo dục và đào tạo đã triển khai áp dụng đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa và phương pháp dạy-học. Đặc biệt trong những năm học gần đây môn tin học đã được đưa vào giảng dạy trường tiểu học. Bước đầu dưới hình thức môn học tự chọn. Tùy theo cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tin học ở mỗi trường mà tổ chức các khối lớp học tập bộ môn này. Giáo dục trường tiểu học nói chung và trường tiểu học Lê Bá Trinh nói riêng đã có những bước phát triển, đầu tư cho bộ môn tin học. Nhà trường đã có phòng bộ môn, có giáo viên có chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng được yêu cầu dạy- học.
Với sự phát triển có tính bùng nổ của Tin học làm cho việc đưa giáo dục tin học vào nhà trường trở thành một trào lưu mạnh mẽ . Mà trong đó việc giảng dạy Tin học cần có hai kiến thức cơ bản là học sinh học lý thuyết Tin học và thực hành trên máy vi tính.
Để học sinh cấp tiểu học có thể thực hành thành thạo thì người giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tin học phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em. Tuy nhiên trong thời gian qua việc giảng dạy học tập đối với tiết thực hành nhìn chung có kết quả chưa cao do thời lượng thực hành ít: 1 tiết/bài hơn nữa 2em/máy. Nhất là ở nội dung: “Luyện gõ 10 ngón” giờ thực hành 1 tiết/bài thì kỹ năng thành thạo của học sinh chưa cao. Qua thực tế giảng dạy tôi thấy ở giờ thực hành đa số các em gõ bàn phím còn chậm, chỉ sử dụng hai đến 4bốn ngón để gõ, hầu như các em không sử dụng được 10 ngón để gõ bàn phím. Mặc dù các em đã được học “Tập gõ 10 ngón” ở chương trình Tinh học lớp 3. Do đó bản thân tôi nhận thấy để học sinh thành thạo trong những tiết thực hành gõ bàn phím bằng 10 ngón thì giáo viên cần có những sáng kiến trong phương pháp giảng dạy để tiết học đạt hiệu quả cao, gây hứng thú ham học cho học sinh và phù hợp với điều kiện vật chất của nhà trường. Nếu các em biết gõ bàn phím bằng 10 ngón thì sẽ gõ nhanh và chính xác hơn, sẽ tiết kiệm được thời gian và công sức. Vì vậy, tôi mạnh dạn trình bày một số giải pháp để rèn kỹ năng thực hành luyện gõ 10 ngón cho học sinh lớp 4.
II. MUC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn.
- Đề xuất ra một số biện pháp rèn kỹ năng thực hành luyện gõ 10 ngón cho học sinh lớp 4 .
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
- Môn Tin học lớp 4.
- Học sinh lớp 4 trường Tiểu học Lê Bá Trinh
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Kiểm tra việc học tập của học sinh (bài cũ, kỹ năng thực hành trên máy tính).
- Phương pháp quan sát : Quan sát học sinh thực hành sau mỗi giờ học.
- Phương pháp phỏng vấn : Trao đổi trực tiếp với một số học sinh + thông qua các phiếu khảo sát học sinh.









B. PHẦN NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Dạy – học là khái niệm chỉ hoạt động chung của người dạy và người học, hai hoạt động này song song tồn tại và phát triển trong cùng một quá trình thống nhất. Quá trình này là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục tổng thể trong đó vai trò của người thầy là định hướng tổ chức thực hiện việc truyền thụ tri thức, kĩ năng kĩ xảo đến người học một cách hợp lý khoa học. Do đó luôn luôn có vai trò và tác dụng chủ đạo, có ý nghĩa đặc biệt đối với việc bảo đảm chất lượng của học sinh trong học tập, giúp học sinh tiếp thu một cách có ý thức độc lập và sáng tạo, hình thành năng lực và thái độ, vai