Quy trinh lap ke hoach

Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục trung hạn cấp tỉnh/huyện
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN BCEP

Tháng 4/2009
Thực hiện các chính sách nhà nước
Giải quyết các nhu cầu cụ thể của địa phương
Trao đổi với các bên liên quan (về những thay đổi, nhu cầu…)
Nhận nguồn kinh phí từ nhà nước và các nguồn khác
Mục đích chính của lập kế hoạch
Lập kế hoạch giáo dục cấp tỉnh/huyện
giữa Mục tiêu Quốc gia và Lập kế hoạch cấp trường
Quy trình lập kế hoạch
Quá trình đối thoại nhiều bên
Uỷ ban Nhân dân, Hội đồng Nhân dân cùng cấp
Các đơn vị trực thuộc
Cơ quan chuyên môn cùng cấp (Tài chính, Kế hoạch, Nội Vụ,…)
Các bước lập kế hoạch

Phân tích thực trạng
Xác định mục tiêu, chỉ tiêu
Đánh giá tính khả thi của chỉ tiêu
Phác thảo kế hoạch hoạt động
Xác định nguồn tài chính
Xác định các chỉ số giám sát
Trình bày kế hoạch
Thảo luận mở
Tham vấn có định hướng
Phản hồi và điều chỉnh
Phân tích thực trạng

Phân tích toàn diện tổng quan hiện trạng

Các mục tiêu kỳ trước – Kết quả đạt được và khó khăn
Báo cáo về nâng cao chất lượng

Các dự báo sắp tới – Tiếp cận, Chất lượng, Quản lý
Thách thức và kế hoạch hoạt động

Từ Phân tích thực trạng đến Kết quả
Xác định chỉ tiêu
Cấu trúc của Chỉ tiêu

Là điều kiện quan trọng để đạt được một mục tiêu chính sách
Khi nào những điều kiện này cần phải có trong trung hạn?

Xác định chỉ tiêu
Các đặc điểm của chỉ tiêu

Đáp ứng các mục tiêu quốc gia / tỉnh
Có thể đạt được và có tính khả thi
Thống nhất ý chí giữa các bên liên quan
Nguồn nhân lực, thời gian
Các nguồn vật lực và nguồn tài chính
Có thể đo được
Chu trình xác định chỉ tiêu
Cấu trúc của kế hoạch hoạt động
Mục tiêu 1:______________
Nội dung một hoạt động
Mô tả: Cái gì?
Trách nhiệm & Quyền hạn: Ai?
Thời hạn: Khi nào?
Theo dõi và đánh giá: Chỉ số thành công?
Báo cáo & Giải trình: Cho ai?
Các thành phần của Hoạt động
Mục tiêu 1:
Chỉ tiêu 1.1:
Cấu trúc Kế hoạch hoạt động
Mục tiêu 2: Tăng cường cơ sở vật chất trường học để đảm bảo mức chất lượng tối thiểu

Kế hoạch hoạt động
Mục tiêu 2: Tăng cường cơ sở vật chất trường học để đảm bảo mức chất lượng tối thiểu
Chỉ tiêu 2.2: Đến năm 2012, 80% số điểm trường có công trình vệ sinh phù hợp

Kế hoạch hoạt động
Mục tiêu 2: Tăng cường cơ sở vật chất trường học để đảm bảo mức chất lượng tối thiểu
Chỉ tiêu 2.2: Đến năm 2012, 80% số điểm trường có công trình vệ sinh phù hợp
Mục tiêu 3: Tăng cường chất lượng dạy học môn Tiếng Việt
Chỉ tiêu 3.1
Cung cấp sách giáo khoa môn Tiếng Việt mới cho tất cả các trường tiểu học, phục vụ 80% nhu cầu về sách của học sinh trong vòng 3 năm 2010-2012

Chỉ tiêu 3.2
Bồi dưỡng cho 75% giáo viên dạy môn Tiếng Việt về chương trình dạy học mới trong ba năm học tiếp theo, mỗi năm 25% số giáo viên

Chỉ tiêu 3.3
Bồi dưỡng cho 70% giáo viên môn Tiếng Việt về các kỹ thuật dạy học mới trong ba năm 2010-2012

(…)

Kế hoạch hoạt động
Mục tiêu 3: Tăng cường chất lượng dạy học môn Tiếng Việt Chỉ tiêu 3.3: Bồi dưỡng cho 70% giáo viên môn Tiếng Việt về các kỹ thuật dạy học mới trong ba năm 2010-2012
Theo dõi, Đo lường, Thay đổi, Điều chỉnh
Theo dõi & Cập nhật
Các lĩnh vực
Các vấn đề của Tiếp cận
Các vấn đề của Chất lượng






Phát triển chương trình
Tài liệu dạy & học
Đào tạo giáo viên
Phát triển con người
– giáo viên, hiệu trưởng
Các vấn đề của Quản lý
Bản kế hoạch
Phân tích thực trạng & Đánh giá kết quả thực hiện năm trước trên cả ba mặt: Tiếp cận, Chất lượng, Quản lý

Mục tiêu, Chỉ tiêu và Kế hoạch hoạt động mới trên cả ba mặt: Tiếp cận, Chất lượng, Quản lý