Quản lí hcnn lợi ích của giáo dục

Môn:Quản lí HCNN & Q/lí Ngành GD – ĐT (THCS)
ĐỀ TÀI: Quan điểm chỉ đạo về sự nghiệp đổi mới Giáo Dục và Đào Tạo
Giáo Viên: Lương Minh Nhật
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Thuyết Trình: Nhóm 4
Quan điểm chỉ đạo về sự nghiệp đổi mới Giáo Dục và Đào Tạo
Giáo Dục là quốc sách hàng đầu
Xây dựng nền Giáo Dục có tính nhân dân, dân tộc, khoa Học Hiện Đại theo hướng XHCN
Giáo Dục là quốc sách hàng đầu
 
Vai trò của giáo duc trong nền kinh tế việt nam
Sơ đồ hệ thống giáo dục Anh
Sơ đồ cơ cấu quản lý giáo dục Việt Nam
Mục Tiêu giáo dục đạo đức
Nhiệm vụ
62/63 tỉnh, thành phố có ít nhất một trường đại học hoặc cao đẳng,
Tổng quy mô đào tạo đại học, cao đẳng năm học 2008 – 2009 là hơn 1,7 triệu sinh viên, tăng 13 lần so với năm 1987…
cả nước có 412 trường đại học, cao đẳng
Cần tiếp tục xây dựng hệ thống các văn bản pháp quy làm cơ sở cho việc tổ chức, quản lí giáo dục bằng pháp luật, mở quyền tự chủ, tăng quyền tự quản cho các cơ sở giáo dục đào tạo, thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, giữ vững kỉ cương, ngăn ngừa các hiện tượng tiêu cực trong xã hội
2.Xây dựng nền giáo dục có tính nhân dân ,dân tộc ,khoa học hiện đại ,theo định hướng XHCN:
Xây dựng một nước việt nam độc lập, giàu mạnh và tiến lên XHCN:lấy chủ nghĩa mác – lênin làm nền tảng. có tính nhân dân, dân tộc, khoa học hiện đại,
xã hội
nhân cách
Thực hiện công bằng xã hội trong GD-ĐT ,tạo cơ hội bình đẳng ai ai cũng được học hành ,đảm bảo cho những đối tượng có công với đất nước , gia đình chính sách , khó khăn
Khuyến khích những người học giỏi phát triển tài năng, phát triển giáo dục vùng sâu vùng xa ,dân tộc thiểu số,…
Phổ biến sâu rộng đường lối chính sách của Đảng và nhà nước về GD-ĐT cho toàn xã hội làm cho toàn xã hội thống nhất ý chí và hành động trong mặt trận này