Phuong pháp giáo dục am nhac mam non

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
ÂM NHẠC
Người thực hiện : Phạm Thị Hồng Minh
NỘI DUNG
Các hoạt động giáo dục âm nhạc chủ yếu
1
PP và Hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc
Theo hướng tích hợp chủ đề
2
Độ tuổi ở nhà trẻ
2.1.
Trẻ ở tuổi mẫu giáo
2.2.
I. CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHỦ YẾU
Hát
Nghe nhạc, nghe hát
Vận động theo nhạc (vận động minh họa, múa, vỗ tay theo phách, nhịp, tiết tấu)
Trò chơi âm nhạc
Hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơi
Biểu diễn văn nghệ.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ
1. Ở độ tuổi nhà trẻ
Trẻ 3-12 tháng: có thể nghe những lúc ngủ, chơi…
Trẻ 12-36 tháng: nghe nhạc, tập hát các bài hát có ca từ đơn giản, dễ hiểu. GV kết hợp gõ theo phách, nhịp hoặc tiết tấu của bài bằng cách vỗ tay, dùng các vật phát ra âm thanh khác nhau…
Ngoài các bài hát gợi ý trong chương trình, giáo viên có thể sáng tác, bổ sung, tuyển chọn thêm vào các chủ đề nhưng cần đảm bảo yêu cầu: Về âm nhạc: Bài hát viết trong khoảng quãng 3 (mi-sol). Tiết tấu đơn giản, nhịp 2/4, khoảng 8-10 ô nhịp.
Hoạt động nghe nhạc – nghe hát
Hoạt động hát
Hoạt động vận động theo nhạc
Hoạt động: biểu diễn văn nghệ theo chủ đề
Các hình
thức tổ
chức hoạt động
trên giờ
chơi – tập
có chủ định
Các hình thức tổ chức hoạt động
trên giờ chơi – tập có chủ định

2. Trẻ ở tuổi Mẫu Giáo
Trẻ 3-4 tuổi
Do trẻ chưa cảm nhận được và chưa biết cách thể hiện về âm nhạc, giáo viên cần tổ chức các hoạt động sau
Hoạt động Hát
Hoạt động vận động theo nhạc
Trò chơi âm nhạc
Nghe nhạc – Nghe hát.
Nghe nhạc - nghe hát.
Vận động theo nhạc
Hoạt động nghe nhạc – nghe hát
Hoạt động
Biểu diễn văn nghệ theo chủ đề
Trò chơi âm nhạc
Vận động theo nhạc
a. Nội dung dạy trẻ hát
Có 2 cách dạy trẻ hát
Dạy hát theo cô từ đầu đến cuối bài hát (áp dụng cho bài hát ngắn hoặc đựoc làm làm quen từ trứơc)
Dạy từng câu nối tiếp (móc xích) áp dụng cho những trẻ chưa biết.
Căn cứ vào khả năng hát của trẻ, vào bài hát cụ thể. Giáo viên có thể dạy trẻ hát:
Với bài hát ngắn, dễ hát: GV hát to, chậm, rõ lời, bắt giọng cho cả lớp hát theo cô từ đầu đến cuối bài hát
Với bài hát trẻ đã biết, giáo viên dạy trẻ hát nối tiếp theo cô cả bài, hoặc giáo viên bắt nhịp cho trẻ hát cùng cô
Với bài hát dài, khó hát, giáo viên có thể chia bài hát thành từng câu hoặc từng đoạn ngắn (câu, đoạn bài hát phải trọn vẹn về nội dung và cấu trúc âm nhạc), dạy trẻ hát nối tiếp từng câu hoặc từng đoạn từ đầu đến hết bài hát
Trong quá trình trẻ hát, giáo viên khuyến khích trẻ vừa hát vừa thể hiện cử chỉ, động tác minh họa như vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư theo cảm xúc của trẻ.
Đối với trẻ 5-6 tuổi GV gợi ý cho trẻ đặt lời 1 câu hoặc 1 đoạn bài hát quen thuộc bằng cách: Cho trẻ nghe giai điệu 1 câu hoặc 1 đoạn bài hát đã học (trên đàn), trẻ tự đặt lời. Nếu trẻ chưa đặt được, GV có thể gợi ý đặt lời mẫu
b. Nội dung nghe nhạc – nghe hát
GV mở rộng hình thức tổ chức cho trẻ nghe. GV không “độc diễn” khi cho trẻ nghe nhạc. GV luôn quan sát thái độ của trẻ, hướng trẻ vào bài, khuyến khích trẻ vận động, múa hát theo nếu trẻ muốn cùng tham gia. Nếu nhiều trẻ miễn cưỡng nghe hoặc bỏ ra khỏi vị trí, GV có thể chuyển đổi sang hình thức khác.
Các bước tiến hành tổ chức cho trẻ nghe nhạc, nghe hát:
Bước 1: Giới thiệu truớc khi cho trẻ nghe:
Gv cần giới thiệu bằng ngôn ngữ trong sáng, súc tích, sinh động, hấp dẫn về hình tượng âm nhạc, tên tác phẩm tác giả
GV không nên giới thiệu quá dài dòng, đọc trước lời ca, phân tích vào nội dung chủ đề, hoặc đọc cả bài thơ dài mang đề tài tương tự.
Nếu có điều kiện sử dụng trang thiết bị, GV dùng Powerpoint trình chiếu những hình ảnh liên quan đến nội dung tác phẩm sắp nghe.
Bước 1: Giới thiệu truớc khi cho trẻ nghe
Có thể dạo đàn nét giai điệu bài hát hoặc âm sắc của am thanh trong đàn có liên quan đến nội dung bài hát ( tiếng chim hót, tiếng mèo kêu…) để làm tăng thêm sự chú ý của trẻ.
Bước 2: Hát cho trẻ nghe
Nghe trực tiếp giọng hát của giáo viên: hát diễn cảm, thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát, kết hợp điệu bộ minh họa.
Nghe nhạc có lời hoặc không lời qua các phương tiện nghệ thuật
Cho trẻ nghe và xem trên video, vi tính về các hình ảnh có trong bài hát, bản nhạc
Chú ý: khi cho trẻ nghe nhạc, GV không nên nhắc nhở ra lệnh…làm gián đoạn quá trình cảm thụ âm nhạc, làm giảm sự chú ý tri giác của trẻ tới tác phẩm.
Bước 3: Củng cố ấn tượng, ghi nhớ tác phẩm
GV cần trò chuyện với trẻ về tác phẩm: nội dung, hình ảnh, tính chất giai điệu, tiết tấu, lời ca…, mà trẻ cảm nhận được trong tác phẩm. Trẻ có thể nói lên cảm tưởng, ý thích của mình về bài hát hay đoạn nhạc được nghe.
GV hỏi trẻ tên bài hát, tên tác giả. Cũng có thể cho trẻ tự đặt tên bài hát. Cô có thể hát lại để trẻ nghe, giúp trẻ kiểm nhận lại và khắc sâu thêm
Nếu nghe nhạc là trọng tâm của HĐ GDAN, sau khi hát khoảng 2-3 lần, tùy theo độ tuổi của trẻ và mức độ khó của tác phẩm âm nhạc mà GV đưa ra những yêu cầu và khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm và đặc biệt là hoạt động cá nhân.

Ngoài các bài hát gợi ý trong chương trình, cô cho trẻ nghe thêm các bài hát dân ca của địa phương, các bài hát thiếu nhi, ca khúc của người lớn phù hợp với trẻ, gần gũi với chủ đề
Bước 3: Củng cố ấn tượng, ghi nhớ tác phẩm
c. Nội dung vận động theo nhạc
Hát kết hợp vỗ tay (hoặc gõ đệm) nhịp nhàng theo phách, nhịp, tiết tấu
Trẻ tự tạo ra tiết tấu khi nghe nhạc, nghe hát bằng cách gõ đệm bằng dụng cụ gõ.
Nghe nhạc và vận động tự do theo sự cảm nhận âm nhạc của riêng mình.
Vận động minh họa và múa.
Có nhiều cách để khuyến khích trẻ vận động theo nhạc
Trình tự các bước
Đầu tiên GV dẫn dắt, giới thiệu, hướng trẻ theo dõi vào nội dung vận động.
Làm mẫu: Nếu là hát kết hợp vỗ tay, gõ…GV thể hiện đồng thời 1 cách dễ dàng.
Nếu là múa: động tác cần rõ ràng, đúng tính chất âm nhạc, có đường nét đẹp, có diễn cảm.
Luyện tập: GV cần làm mẫu lại các động tác có sự kết hợp của âm nhạc với mục đích khôi phục lại trí nhớ, tri giác thính giác và trình tự các động tác.
Chỉ dẫn trẻ thực hiện động tác cùng với âm nhạc.
Trình tự các bước
Sửa chữa dần những chi tiết không chính xác (tách ra để tập riêng).
Tổ chức đa dạng hình thức luyện tập: tập thể, nhóm, cá nhân.
Dựa vào động tác vận động, Gv cho trẻ đứng thành vòng tròn, vòng cung hoặc đội hình thể dục để GV có thể bao quát được trẻ và trẻ nhìn thấy cô vận động.
Khuyến khích trẻ tự nghĩ ra các hình thức để tạo ra các âm thanh, vận động theo các bài hát, bản nhạc yêu thích.
Trẻ tạo ra các âm thanh:
Trẻ tự tạo ra tiết tấu khi nghe nhạc, nghe hát bằng cách gõ đệm bằng dụng cụ gõ.
Nghe nhạc và vận động tự do theo sự cảm nhận âm nhạc của riêng mình
Khuyến khích trẻ đặt lời theo giai điệu một bài hát, bản nhạc quen thuộc (một câu hoặc 1 đoạn bài hát) (MG 5-6 tuổi)
Để giúp trẻ thể hiện sự sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc, GV cần:
d. Tiết tấu. Gõ đệm theo nhịp, phách và tiết tấu
Có hai cách cho trẻ làm quen với tiết tấu
Cách thứ nhất:
Cho trẻ thực hiện các tiết tấu từ dễ đến khó. Xuất phát điểm từ 3 âm hình tiết tấu mẫu như sau
Cách tổ chức cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc
Giới thiệu tên trò chơi.
Phổ biến, giải thích cách chơi một cách rõ ràng.
Hướng dẫn, chơi cùng trẻ.
Hoạt động: biểu diễn văn nghệ theo chủ đề.
Cuối mỗi chủ đề, giáo viên khuyến khích trẻ thể hện lại những bài hát, điệu múa, trò chơi, bài thơ, câu đố, có liên quan đến chủ đề đã học, cô cùng tham gia với trẻ dưới hình thức biểu diễn văn nghệ
Để giúp trẻ tham gia vào hoạt động này một cách hứng thú, tích cực, GV nên tạo những yếu tố bất ngờ như đóng vai các nhân vật, sử dụng một số trang phục, đạo cụ biểu diễn đơn giản hoặc nhân dịp sinh nhật, nhày hội, ngày lễ để trẻ biểu diễn
Ví dụ
Dạy bài hát Trời mưa (Trần Chinh)
Mục đích yêu cầu: Trẻ thuộc bài hát, hiểu biết thêm về thiên nhiên.
Chuẩn bị: 3 bức tranh về quá trình tạo mưa: nước bốc hơi, mây nhiều, mưa; đàn organ.
Tiến hành: GV cho trẻ xem 3 bức tranh và trò chuyện với trẻ về từng bức tranh. Sau đó cho trẻ xếp quá trình tạo ra mưa.
GV tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Mưa to-mưa nhỏ”
GV cho trẻ nghe 1 lần, giới thiệu tên bài hát, tên tác giả.
GV đệm đàn, hát lần hai để trẻ nắm rõ hơn giai điệu của bài. Hỏi 1-2 trẻ tên bài hát, tác giả.
Dạy cả lớp hát 3-4 lần. Sau đó hướng dẫn trẻ hát theo tay gv 2-3 lần
GV sửa cho trẻ hát đúng lời và giai điệu.
GV gợi ý cho trẻ vận động minh họa theo cảm nhận của trẻ về nội dung và giai điệu bài hát. Cho trẻ hát theo tổ, cá nhân.
GV cho trẻ gõ phách, xắc xô… theo phách, tiết tấu lời ca của bài hát.
Cách thứ 2
Cho trẻ gõ tiết tấu theo lời bài hát đã được học
e. Hoạt động âm nhạc tiến hành ở mọi lúc, mọi nơi
Hoạt động ngoài trời:
Kết hợp với các hoạt động giáo dục khác
6
Lưu Ý
Trong một tiết hoạt động âm nhạc, giáo viên không nhất thiết phải thực hiện đầy đủ các nội dung trên và theo đúng trình tự mà có thể thực hiện một cách linh hoạt trên cơ sở kế hoạch lâu dài, tổng thể trong một kì, một năm, đảm bảo tiếp cận được kết quả mong đợi như mục tiêu chương trình.
Thảo Luận
Xây dựng 1 hoạt động giáo dục âm nhạc cho một độ tuổi cụ thể trong một chủ đề tự chọn. Với nội dung như sau:
Tổ 3. Trọng tâm: vận động theo nhạc
3
Bài giảng đến đây kết thúc
Cảm ơn