Phương pháp giải bài tập pascal nguyễn sang trường thcs hùng vương thị xã buôn hồ

PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP PASCAL
I PHẦN MỞ ĐẦU
1.     Lý do
 Mỗi học sinh đến với bộ môn tin học ở cấp 2 thường cảm thấy khó khăn lớp kiến thức lập trình ở khối lớp 8. Quả thật như vậy vì với các em, ngôn ngữ lập trình dường như rất xa lạ vì đây là kiến thức đầu tiên trong lập trình mà các em được học. Vì vậy trong quá trình công tác tại trường để giúp các em thêm kiến thức lập trình và làm bài tập pascal nên tôi đã chọn đề tài “phương pháp giải bài tập pascal”
2.Mục Tiêu Và Nhiệm Vụ
  Là một  giáo viên tin học, mục tiêu chính của tôi là giúp học sinh không chỉ biết soạn thảo mà còn phải có khả năng phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá vấn đề và đặc biệt là phát triển tư duy, sáng tạo. Những năm qua môn tin học ở THCS chưa có sách hướng dẫn cụ thể cho học sinh về cách phân tích lập trình nên việc học của học sinh phụ thuộc rất lớn ở mỗi giáo viên đứng lớp. Với sáng kiến “PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP PASCAL”
”giúp học sinh nắm vững các kỹ năng và kiến thức cơ bản để từ đó tạo tiền đề cho việc học lập trình về sau.
3. Đối Tượng, Phạm Vi Nghiên Cứu
Học Sinh Khối 8 Trường Thcs Hùng Vương Xã Bình Thuận Thị Xã Buôn Hồ
4. Phương Pháp Nghiên Cứu
Nghiên cứu một số phương pháp tích cực hóa hoạt độngcủa học sinh trong học tập tin học ở nhà trường cũng như ở nhà.
Cùng đồng nghiệp trao đổi kiến thức chuyên môn, áp dụng phương pháp tích cực dạy học cho học sinh, tham khảo trên mạng internet qua diễn đàng hội người thích pascal.
II. PHẦN NỘI DUNG
Cơ sở lý luận
  Ngôn ngữ lập trình PASCAL là một phần mềm có cấu trúc và rất được nhiều độc giả quan tâm và cũng chính  ở đó có nhiều cuốn sách hay đã ra đời do nhiều tác giả viết. Song với bản thân tôi khi lựa chọn viết đề tài “PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP PASCAL” nhằm ứng dụng ngôn ngữ lập trình pascal vào chương trình lớp 8 để phát huy hết năng lực của học sinh.
Thực trạng
Thuận lợi – khó khăn
- Được sự quan tâm, giúp đỡ tận tình của Ban Gíam Hiệu và tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Sự ủng hộ nhiệt tình của các đồng nghiệp đã giúp cho quá trình giảng dạy Tin học của tôi đạt hiệu quả cao hơn.
-Hầu hết học sinh đều có Sách giáo khoa.
-Sách giáo khoa rõ, đẹp có đầy đủ kênh hình và biểu mẫu.
-Mỗi lớp đếu có số học sinh ham học, tích cực phát biểu xây dựng bài trong giờ học là nguồn động viên lớn trong quá trình giảng dạy của tôi.
-Nhìn chung, học tập theo phương pháp mới thì học sinh có hứng thú học tập hơn so với so với phương pháp dạy học truyền thống. Vì thế, có điều kiện phát triển tư duy và khả năng diễn đạt của các em.
-Cơ sở vật chất chưa trang bị đầy đủ: số lượng máy
-Đội ngũ giáo viên Tin học còn thiếu cả về số lượng.
-Học sinh đa số là con em nông dân nghèo, gia đình không có máy tính để các em làm bài tập thêm ở nhà.
b. Thành Công Và Hạn Chế
Quá trình áp dụng phương pháp giải bài tập pascal thì học sinh đã hình thành được các bài tập trên máy tính, học sinh yêu thích môn pascal nhiều hơn, tỷ lệ học sinh làm được bài tập trên máy tính tốt hơn rất là nhiều, kết quả đạt được cao hơn so với năm trước.
Tuy nhiên đa số học sinh là con nông dân không có máy để thực hành ở nhà nên học sinh hiểu bài làm bài được trên máy nhưng khoản thời gian một tuần sau đến tiết học lại quên hết. Buộc giáo viên phải hướng dẫn lại học sinh mới nhớ.
Mặt Mạnh - Yếu
Trong lớp luôn có học sinh yêu thích môn pascal. Luôn làm bài tốt ở nhà, trường có mạng internet giáo viên có thể tham khảo các đồng nghiệp ở các trường khác để nâng cao chuyên môn.
Tuy nghiên giáo viên còn dạy nhiều tiết nên thời gian đầu tư còn ít nên chỉ đưa ra phương pháp tối ưu, đối tượng học sinh hình thành bài toán trên giấy còn khó nay giải bài toán trên máy nay lại còn khó hơn.
Nguyên Nhân – Yếu Tốt Tác Động
Trong quá trình dạy tôi nhận thấy việc tiếp cận với môn học rất khó khăn, phải làm rất nhiều lần và thực hành rất nhiều tiết các em mới hiểu việc nhập và xuất dữ liệu. Do đó sẽ rất khó khăn để các em hình thành kỹ năng viết chương trình. Năm nay ngành giáo dục có phát động phong trào giải toán trên mạng. Điều đó đã thúc đẩy tôi rất nhiều trong việc dạy học