Phuong phap day hoc tich cuc

Dạy học hợp tác
Ví dụ : Làm việc theo nhóm
Vì sao phải
dạy học hợp tác?

Các lí do áp dụng
dạy học hợp tác
Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực
Tăng cường hiệu quả học tập
Tăng cường trách nhiệm cá nhân
Yêu cầu áp dụng nhiều năng lực khác nhau
Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm

Hai kĩ thuật dạy học
mang tính hợp tác
Kĩ thuật dạy học
“Khăn trải bàn”

2. Kĩ thuật dạy học
“Các mảnh ghép”
Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn”
1
2
4
3
Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn”
1
2
4
3
5
6
7
8


Ý kiến chung của cả nhóm về chủ đề
Viết ý kiến cá nhân
1
3
4
2
Viết ý kiến cá nhân
Viết ý kiến cá nhân
Viết ý kiến cá nhân
Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn” (tiếp theo)
Hoạt động theo nhóm (4 người /nhóm)
Mỗi người ngồi vào vị trí như vẽ trên tấm khăn trải bàn trên đây
Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,…)
Viết vào ô mang số của bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về một chủ đề ...) và những điều bạn không thích / kh«ng biÕt. Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút
Khi mọi người đều đã xong, chia sẻ và thảo luận các câu trả lời
Viết những ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn

Cách tiến hành
Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép”
Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép”
VÒNG 1
Hoạt động theo nhóm 3 người
Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C)

Đảm bảo mỗi thành viên trong nhóm đều trả lời được tất cả các câu hỏi trong nhiệm vụ được giao

Mỗi thành viên đều trình bày được nhóm đã tìm ra câu trả lời như thế nào


VÒNG 2
Hình thành nhóm 3 người mới (1người từ nhóm 1, 1 người từ nhóm 2 và 1 người từ nhóm 3)
Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau
Nhiệm vụ mới sẽ được giao cho nhóm vừa thành lập để giải quyết

Lời giải được ghi rõ trên bảng

Ra nhiệm vụ “Mảnh ghép” như thế nào?
Lựa chọn một chủ đề thực tiễn
Xác định một nhiệm vụ phức hợp – bao gồm các phần khác nhau (để thực hiện ở vòng 2)
Xác định những yếu tố cần thiết để giải quyết nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến lược)
Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (cho vòng 1). Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để thành công vòng 1

Ví dụ 3:Văn học
Chủ đề: Lý luậnVăn học
Vòng 1: Mỗi nhóm thực hành tìm hiểu đặc điểm của mỗi thể loại VH (Tự sự, Trữ tình, Kịch)
Vòng 2: Trộn lẫn các nhóm để cùng tìm hiểu sự giống và khác nhau các loại thể văn học. Các thành viên của nhóm mới chia sẻ đặc điểm của mỗi giai đoạn đã học được ở vòng 1

4 yếu tố chủ đạo của các kỹ thuật mang tính hợp tác

Sự phụ thuộc tích cực
Trách nhiệm cá nhân
Tương tác trực tiếp
Nhiệm vụ yêu cầu động não


Vai trò trong nhóm (ví dụ)
Vùng hợp tác (Leary)
TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG
PHẢN ĐỐI
HỢP TÁC
THỤ ĐỘNG
CÁC KĨ NĂNG HỢP TÁC
Lãnh đạo-tổ chức-thuyết phục-khuyên nhủ-quan tâm-khuyến khích-cảm thông
Đọ sức - vạch ranh giới – yêu cầu – tin tưởng vào quan điểm bản thân - chỉ trích
Cởi mở-chấp nhận ý kiến phê bình-lắng nghe-giữ đúng lời-đợi chờ-mềm dẻo
Thể hiện sự thất vọng&không hài lòng-im lặng – rút lui - đứng bên lề-thu mình
Bẫy gặp phải
Hách dịch
Tự biến mình thành người vô hình
Kẻ cả
Quá phục tùng
Thờ ơ
Liên tục chỉ trích
Giảm thiểu vai trò của người khác
Liên tục đả kích đàn áp người khác