Phuong phap day hoc tich cuc

chào mừng các thày cô giáo tập huấn hè 2009
DỰ ÁN VIỆT - BỈ
Dạy học hợp tác
Ví dụ : Làm việc theo nhóm
Vì sao phải
dạy học hợp tác?
Các lí do áp dụng
dạy học hợp tác
Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực
Tăng cường hiệu quả học tập
Tăng cường trách nhiệm cá nhân
Yêu cầu áp dụng nhiều năng lực khác nhau
Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm
Hai kĩ thuật dạy học
mang tính hợp tác
Kĩ thuật dạy học
“Khăn trải bàn”

2. Kĩ thuật dạy học
“Các mảnh ghép”
Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn”
1
2
4
3
Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn”
1
2
4
3
5
6
7
8


Ý kiến chung của cả nhóm về chủ đề
Viết ý kiến cá nhân
1
3
4
2
Viết ý kiến cá nhân
Viết ý kiến cá nhân
Viết ý kiến cá nhân
Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn” (tiếp theo)
Cách tiến hành
Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép”
Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép”
Lựa chọn một chủ đề thực tiễn
Xác định một nhiệm vụ phức hợp – bao gồm các phần khác nhau (để thực hiện ở vòng 2)
Xác định những yếu tố cần thiết để giải quyết nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến lược)
Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (cho vòng 1). Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để thành công vòng 1
Vai trò trong nhóm (ví dụ)
Vùng hợp tác (Leary)
TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG
PHẢN ĐỐI
HỢP TÁC
THỤ ĐỘNG
CÁC KĨ NĂNG HỢP TÁC
Lãnh đạo-tổ chức-thuyết phục-khuyên nhủ-quan tâm-khuyến khích-cảm thông
Đọ sức - vạch ranh giới – yêu cầu – tin tưởng vào quan điểm bản thân - chỉ trích
Cởi mở-chấp nhận ý kiến phê bình-lắng nghe-giữ đúng lời-đợi chờ-mềm dẻo
Thể hiện sự thất vọng&không hài lòng-im lặng – rút lui - đứng bên lề-thu mình
Bẫy gặp phải
Hách dịch
Tự biến mình thành người vô hình
Kẻ cả
Quá phục tùng
Thờ ơ
Liên tục chỉ trích
Giảm thiểu vai trò của người khác
Liên tục đả kích đàn áp người khác
CHÀO TẠM BIỆT CÁC THẦY CÔ!