Phuong phap day hoc tich cuc

1
HỌC THEO GÓC
Dự án Việt - Bỉ
2
Khái niệm: Học theo góc
Lµ một hình thức tổ chức hoạt động học tập theo đó học sinh thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong kh«ng gian líp häc.
3
Học theo góc (tiếp theo)
* Là một môi trường học tập với cấu trúc được xác định cụ thể.

* Kích thích HS tích cực hoạt động, thông qua hoạt động mà học tập.

* Đa dạng về nội dung và hình thức hoạt động.

* Được tổ chức với mục đích để học sinh được thực hành, khám phá và thử nghiệm qua mỗi hoạt động
4
Câu hỏi
Phân biệt giữa học theo nhóm và học theo góc
5



Ví dụ: 4 góc cùng thực hiện một nội dung và mục tiêu học tập nhưng theo các phong cách khác nhau và sử dụng các phương tiện/đồ dùng học tập khác nhau.


6
Cơ hội
1. HS được lựa chọn hoạt động.

2. Các góc khác nhau – cơ hội khác nhau.

- Cơ hội “Khám phá”, “Thực hành”, Hành động
- Cơ hội mở rộng, phát triển, sáng tạo (thí nghiệm mới, bài viết mới,…)
- Cơ hội đọc hiểu các nhiệm vụ và hướng dẫn bằng văn bản của GV
- Cơ hội cho cá nhân tự áp dụng.

3. Đáp ứng nhiều phong cách học khác nhau


7
Ưu điểm của học theo góc
* Kích thích HS tích cực học tập thông qua hoạt động.

* Mở rộng sự tham gia, nâng cao hứng thú và cảm giác thoải mái ở HS.

* Học sâu & hiệu quả bền vững.

* Tương tác mang tính cá nhân cao giữa thày và trò.

* Tránh tình trạng học sinh phải chờ đợi


8
* Cho phép điều chỉnh sao cho phù hợp với trình độ và nhịp độ học tập của HS (thuận lợi đối với HS).

* Nhiều không gian hơn cho những thời điểm học tập mang tính tích cực.

* Nhiều khả năng lựa chọn hơn.

* Nhiều thời gian hướng dẫn cá nhân hơn.

* Tạo điều kiện cho HS tham gia hợp tác cùng học tập
9
Các bước dạy học theo góc
Bước 1 : Lựa chọn nội dung.

Bước 2 : Xác định nhiệm vụ cụ thể cho từng góc.

Bước 3 : Thiết kế các hoạt động để thực hiện nhiệm vụ ở từng góc (tư liệu nguồn, văn bản hướng dẫn làm việc theo góc; bản hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, bản hướng dẫn tự đánh giá,…).

Bước 4 : Tổ chức thực hiện học theo góc.

Bước 5 : Tổ chức trao đổi/chia sẻ (thực hiện linh hoạt)
10
Thiết kế nhiệm vụ từng góc
1. Nhiệm vụ:
2. Phương pháp:
3. Thảo luận:
4 . Kết luận:
11

1. Tính phù hợp
2. Sự tham gia
3. Tương tác và sự đa dạng
Tiêu chí học theo góc
12
1. Tính phù hợp
* Nhiệm vụ và cách tổ chức hoạt động học tập thực sự là phương tiện để đạt mục tiêu chứ không chỉ là hình thức; tạo ra giá trị mới.

* Nhiệm vụ giàu ý nghĩa, thiết thực, mang tính kích thích, thúc đẩy đối với HS.
Tiêu chí học theo góc
13
2. Sự tham gia

* Nhiệm vụ và phương pháp dạy học mang lại hoạt động trí tuệ ở mức độ cao ở tất cả HS (HS không chỉ làm những gì được thày/cô giáo giao cho). Các em thực sự tham gia vào hoạt động.

* Các em biết áp dụng vào thực tế.
Tiêu chí học theo góc
14

Tiêu chí học theo góc

3. Tương tác và sự đa dạng
* Hoạt động tương tác giữa người dạy và người học, người học với người học được chú ý thúc đẩy đúng mức.

* Nhiệm vụ tạo ra cơ hội cho người học áp dụng những kinh nghiệm đã có.
15
Nhiệm vụ
* Nghiªn cøu 2 gi¸o ¸n ®­îc tæ chøc häc theo gãc.

* ChØ ra mÆt ®¹t ®­îc vµ h¹n chÕ cña mçi gi¸o ¸n.

* Mçi nhãm tr×nh bµy ý t­ëng thiÕt kÕ mét tiÕt häc theo gãc.