Phương pháo dạy học

Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học là.
tổ hợp cách thức phối hợp hoạt động
Giáo viên
Học sinh
PP tổ chức, điều khiển HĐ
nhận thức của HS
PP nhận thức, rèn luyện
kỹ năng của HS ? tự pt
thống nhất
thực hiện tốt
thực hiện tốt
mục đích, nhiệm vụ dạy học
PP Dạy
PP học
thống nhất

Phương pháp dạy học
Phân loại phương pháp dạy học
nguồn gốc kiến thức và đặc
điểm tri giác tài liệu của HS
mức độ sáng tạo
trong nhận thức
nhóm các PP
giải thích, minh hoạ
nhóm các PP tái hiện
nhóm các PP tìm kiếm
bộ phận
nhóm các PP sáng tạo
nhóm các PP dùng lời
nhóm các PP trực quan
nhóm các PP
hoạt động thực tiễn
E. I. Petrovxki & E. Golant
M. N. Skatkin & I. Ia. Lecne

Phương pháp dạy học
Phân loại phương pháp dạy học
Iu. K. Babanski
theo quan điểm
điều khiển học
nhóm các PP tổ chức
hoạt động nhận thức
nhóm các PP kích thích
động cơ nhận thức
nhóm các PP kiểm tra
đánh giá kết quả HT
nhiệm vụ cơ bản của
lý luận dạy học
nhóm các PP
tìm tòi tri thức mới
nhóm các PP
hình thành KN, KX
nhóm các PP kiểm tra,
đánh giá tri thức, KN, KX
M. A. Đanhilôp & B. P. Exipôp

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
tổ chức bài học
thông qua quá trình hỏi-đáp giữa GV & HS
vấn đáp-
đàm thoại
dùng lời:
? mô tả, trình bày, phân tích,
giải thích
ND bài học
thuyết trình
sử dụng SGK, Internet
hướng dẫn HS tự học, tự nghiên cứu ? nắm vững, đào sâu, mở rộng kiến thức

Phương pháp dạy học
Thuyết trình
Sử dụng SGK
Internet
Vấn đáp
Các PP DH dùng lời
giảng giải
diễn giảng
giảng thuật
tổng kết
kiểm tra
củng cố
gợi mở

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
PP
thuyết trình
PP
vấn đáp
- GV thực hiên chương trình có khối lượng
kiến thức lớn trong khoảng thời gian ngắn
- HS nắm kiến thức có hệ thống, hiểu được
các vấn đề phức tạp,.
nhóm PP DH dùng lời: ưu, nhược điểm
- GV dễ thu được tín hiệu ngược từ HS để
điều chỉnh kịp thời HĐ dạy và HĐ học
- kích thích HĐ nhận thức của HS, rèn KN
tư duy độc lập, kỹ năng trình bày bằng
ngôn ngữ trước đám đông,.

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
- giúp HS mở rộng, đào sâu kiến thức,
bồi dưỡng kinh nghiệm viết, óc phê
phán phán,.
nhóm PP DH dùng lời: ưu, nhược điểm
PP
sử dụng SGK
& Internet
- giúp HS hình thành KN & thói quen
tự học, tự nghiên cứu

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PP DH dùng lời: yêu cầu khi vận dụng
PP
thuyết trình
GV phải nắm vững ND, đọc nhiều,
có nhiều VD thực tế
Ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu, giàu
cảm xúc, tần số và tốc độ vừa phải,.
Kết hợp với các PP khác: vấn đáp,
minh hoạ,.

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PP DH dùng lời: yêu cầu khi vận dụng
PP
vấn đáp
ngắn gọn
dễ hiểu
khai thác
kiến thức,
KNo của HS
liên quan
đến ND
bài học
kích thích
TD sáng tạo
của HS
phù hợp
trình độ
học sinh
khuyến
khích HS
trả lời
phối hợp
với
PP DH khác

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PP DH dùng lời: yêu cầu khi vận dụng
giới thiệu sách, XĐ ND cần đọc
hướng dẫn HS pp đọc, tra cứu trên
internet, KN tìm, ghi chép, xử lý,. tt
theo dõi, khuyến khích, nhận xét,
đánh giá thường xuyên việc đọc sách
Phương pháp
sử dụng SGK &
Internet
giao nhiệm vụ rõ ràng cho HS

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PPDH trực quan
Quan sát
Trình diễn
thí nghiệm
GV tổ chức cho
HS trực tiếp tri
giác các sự vật,
hiện tượng TN,
XH
GV tiến hành
thí nghiệm KH,
HS quan sát
diễn biến ?
rút ra kết luận
Minh hoạ
GV sử dụng các
phương tiện trực
quan để làm VD,
dẫn chứng, CM
nội dung bài giảng

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PPDH trực quan: minh hoạ
PP minh hoạ - PP trực quan
PT nhìn
PT nghe
băng đĩa,.
tài liệu, tranh ảnh, sơ đồ,.
nghe
nhìn
PT
nghe-
nhìn
PT
cầm
nắm
kết hợp NN & hình ảnh
vật thật,
mô phỏng
nhìn
nghe
cầm nắm
sử dụng
HĐ học tập của HS

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PPDH trực quan: ưu, nhược điểm
ưu điểm
nhược điểm
HS huy động sự tham gia của nhiều giác
quan vào QT nhận thức
? dễ nhớ, dễ hiểu, nhớ lâu, phát triển NL
chú ý, NL quan sát,...
tạo sự hứng thú học tập, góp phần phát
huy tính tích cực nhận thức của HS,.

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PPDH trực quan: yêu cầu vận dụng
lựa chọn phương tiện trực quan phù hợp MT, ND bài học
phương tiện trực quan có tính KH, thẩm mỹ, chuẩn về
kỹ thuật
sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, đúng vị trí, đủ thời gian
kết hợp với PP vấn đáp, thảo luận,.

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PPDH thực hành
luyện tập
thực hành TN
bài tập thực hành
GV chỉ đạo, HS lặp
đi lặp lại những
HĐ nhất định
nhiều lần trong
hoàn cảnh khác
nhau?phát triển
KN, KX
GV tổ chức, HS
làm thí nghiệm
trên lớp, trong
phòng TN, vườn
trường ? chứng
minh, củng cố
kiến thức đã học
GV tổ chức, HS
làm các bài tập
thực hành vận
dụng tri thức lý
thuyết?hiểu sâu,
h.thành KN, KX

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PPDH thực hành: ưu, nhược điểm
PP
luyện tập
PP
thực hành
thí nghiệm
- HS củng cố, đào sâu, mở rộng, khái quát
hoá, hệ thống hoá tri thức đã học
- HS
- phát triển óc tò mò, sáng tạo
-hình thành, rèn luyện KN NCKH

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PPDH thực hành: yêu cầu vận dụng
PP
luyện tập
PP
thực hành
thí nghiệm
- lựa chọn các bài luyện tập từ dễ ? khó
- HS phải nắm vững lý thuyết
- có kế hoạch cho toàn bộ chương trình môn học
- GV phải hướng dẫn, theo dõi sát quá trình HS
tiến hành
- tién hành theo trình tự chặt chẽ (HS chuẩn bị,
GV làm mẫu, HS làm theo mẫu-thực hiện, kết thúc)

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
1
2
Kiểm tra
xem xét thu thập thông
tin về QT học tập của HS
đánh giá
xác định kết quả học
tập của HS, bằng cách
so sánh các thông tin
thu được qua KT với
các MT đã xác định

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
Kiểm tra
KT bên ngoài
KT lý thuyết, KT thực hành
KT thường xuyên,
KT định kỳ, KT đột xuất
KT trắc nghiệm tự luận,
trắc nghiệm khách quan
KT vấn đáp, KT viết
hình thức
Tự kiểm tra

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
Kiểm tra
điều chỉnh PP giảng dạy & học tập
chức năng
động lực thúc đẩy HS học tập
đánh giá kết quả học tập của HS

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
Đánh giá
Kiến thức
Kỹ năng
mức độ nhận thức
mức độ thành thạo
mức độ cảm xúc
Thái độ

Phương pháp dạy học
Hệ thống các phương pháp dạy học
nhóm PP kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
Yêu cầu kiểm tra Đánh giá
1. Đảm bảo tính khách quan
2. Đảm bảo tính toàn diện (lý thuyết-thực hành,
ND- PP làm bài của HS
3. Đảm bảo tính liên tục, hệ thống (QTDH)
4. Đảm bảo tính dân chủ, công khai, công bằng
5. Đảm bảo tính phát triển

Phương pháp dạy học
Xu thế đổi mới phương pháp dạy học
1. Nâng cao tính tích cực, tự chủ, độc lập, sáng tạo của HS
2. Khai thác tiềm năng, trí tuệ của tập thể
3. Tăng cường sử dụng các thiết bị kỹ thuật, CNTT
4. Đổi mới kiểm tra, đánh giá QT học tập của HS

Phương pháp dạy học
Căn cứ lựa chọn và sử dụng các PP dạy học
1. Mục tiêu bài học
2. Nội dung bài học
3. Đặc điểm, trình độ, KN của HS
4. Chức năng của từng PP và phương tiện, thiết bị hiện có
5. Kinh nghiệm, trình độ của giáo viên
6. Đặc điểm, môi trường, lớp học

Phương pháp dạy học
Tính tích cực nhận thức và một số PPDH tích cực
thái độ cải tạo của chủ thể đối với khách thể
huy động ở mức độ cao các chức năng tâm lý (TD)
thông qua
giải quyết các nhiệm vụ học tập
Chủ thể
Khách thể
nhận thức
tích cực

Phương pháp dạy học
Tính tích cực nhận thức và một số PPDH tích cực
Nhận thức
tích cực
tái hiện
Mục đích
Phương tiện
Kết quả
Phẩm chất
tìm tòi
sáng tạo

Phương pháp dạy học
Tính tích cực nhận thức và một số PPDH tích cực
Nhận thức
tích cực
Nhu cầu
Động cơ, thái độ
Hứng thú
Hướng tâm lý
.
.
Yếu tố kích thích tính tích cực nhận thức

Phương pháp dạy học
Tính tích cực nhận thức và một số PPDH tích cực
Nhận thức
tích cực
Hăng hái trả lời
câu hỏi của GV
Hay nêu thắc mắc
đòi hỏi giải thích.
thích phát biểu
ý kiến
Chủ động vận dụng
kiến thức, KN đã học
.
.
Biểu hiện của tính tích cực nhận thức
.
.

Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học tích cực
GV (tác nhân)
Hướng dẫn
Tổ chức
Trọng tài, cố vấn
Kiểm tra
HS (chủ thể)
Tự nghiên cứu
Tự thể hiện
Tự kiểm tra,
tự điều chỉnh
(tác nhân)
(chủ thể)


Phương pháp dạy học
PPDH thụ động PPDH tích cực
PPDH thụ động
1. GV truyền đạt
2. GV độc thoại, phát vấn
PPDH tích cực
1. GV tổ chức, hướng dẫn
2. Đối thoại GV-HS, HS-HS
3. GV truyền đạt kiến thức
đã có sẵn
4. HS thụ động
3. HS hợp tác với GV, khẳng
định kiến thức tìm ra của HS
4. HS tự tìm kiếm kiến thức
5. HS học thuộc lòng
5. HS học cách học, cách giải
quyết vấn đề
6. GV độc quyền KT, ĐG
6. HS tự KT, tự ĐG kết hợp với
việc KT, ĐG của GV