PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

CHƯƠNG TRÌNH GDMN


GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
LĨNH VỰC
I. Mục đích bài học
Sau bài học này học viên nắm được:
Mục tiêu, nội dung, kết quả mong đợi ở từng độ tuổi của trẻ.
Những điểm mới của lĩnh vực PTNT trong CT GDNT và CT GDMG.
Cách thiết kế và tổ chức hoạt động GD PTNT ở NT và MG.
Những điểm mới về mục tiêu
Mục tiêu của lĩnh vực PTNT được đặt ra đối với trẻ ở cuối độ tuổi nhà trẻ và cuối độ tuổi mẫu giáo. (CT cũ không phân chia theo lĩnh vực)
Coi trọng việc tạo hứng thú cho trẻ trong các hoạt động nhận thức.
Chú ý việc phát triển các KN cho trẻ chú ý PT tính sáng tạo, tạo cho trẻ cách học, cách suy nghĩ, tư duy như thế nào?.
Quan tâm hình thành và phát triển khả năng biểu đạt, suy nghĩ của trẻ ( bằng hành động, hình ảnh, lời nói)  (CT cũ chưa chú ý đúng mức tới hình thành và phát triển khả năng này)
1/ Mục tiêu lĩnh vực PTNT
Nội dung (xem chi tiết tài liệu CT)
Những điểm mới về nội dung
Nội dung lĩnh vực PTNT ở NT bao gồm 2 phần:
+ Luyện tập và phối hợp các giác quan;
+ Nhận biết.

Nội dung lĩnh vực PTNT ở mẫu giáo bao gồm 3 phần:
+ Khám phá khoa học: 5 ND
+ Làm quen với 1 số biểu tượng sơ đẳng về toán: 6 ND
+ Khám phá xã hội: 4 ND
 ND kiến thức chia theo mức độ của các độ tuổi
Tên gọi: thể hiện coi trọng các hoạt động K.phá, tự trải nghiệm
Các kỹ năng: QS, SS, P.loại, giải quyết VĐ được coi trọng, đặc biệt là kỹ năng QS và phát hiện MQH giữa các SVHT, giữa các hình, các số.

Kết quả mong đợi (xem cụ thể tài liệu CT)
Nội dung và kết quả mong đợi (nhà trẻ)
Nội dung và kết quả mong đợi (MG)
Nội dung và kết quả mong đợi (MG- tt)
Kết quả mong đợi - điểm mới
CT cũ không có KQMĐ mà có yêu cầu cần đạt (QĐ 55)
KQMĐ thể hiện sự linh hoạt, mềm dẻo của GDMN
KQMĐ được đặt ra phù hợp với từng độ tuổi.
KQMĐ là những điều trẻ trong độ tuổi cần biết và có thể thực hiện được nhằm định hướng cho GV tổ chức hướng dẫn có hiệu quả các HĐGD PTNT, chuẩn bị tốt cho trẻ khi nhập học ở trường phổ thông.
KQMĐ không phải là những tiêu chí hay những BT để ĐG
KQMĐ là KQ của quá trình tổ chức các HĐ GD PTNT.
KQMĐ mang tính chất khái quát hơn nội dung GD. Hay nói cách khác, tổ chức các hoạt động GDPTNT để hình thành và phát triển ở trẻ các KN nhận thức.
Như vậy, có thể phải thực hiện nhiều nội dung GD PTNT để có 1 kỹ năng nhận thức nào đó.
Nếu coi việc TC thực hiện ND là quá trình GD thì KQMĐ là kết quả của quá trình đó
Phương pháp, cách tiếp cận
Đánh giá sự phát triển của trẻ
Thiết kế 1 hoạt động PTNT như thế nào?
* Để XD 1HĐ PTNT cần trả lời các câu hỏi sau:
MĐ của HĐ này là gì? Có thể tích hợp với HĐ ở lĩnh vực nào?
Tiến hành ntn để đạt được MĐ đề ra? (thực hiện trong CĐ nào, độ tuổi, cho nhóm hay cá nhân,…)
Cần chuẩn bị gì để tiến hành HĐ
Đặt tên HĐ là gì? (ngắn gọn, hấp dẫn, thể hiện được ND)
* Cách trình bày:
Mục tiêu
Chuẩn bị
Tiến hành