ÔN HSG Anh thi tỉnh- Kỹ năng nghe

PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
TRƯỜNG THCS TAM DƯƠNG
=====***=====







BÁO CÁO
CHUYÊN ĐỀ HỌC SINH GIỎI







Tên chuyên đề:

Kĩ thuật dạy kỹ năng nghe Tiếng Anh hiệu quả cho học sinh giỏi 9

Tác giả sáng kiến: Trương Lê Hùng

















Tam Dương, Năm 2015


MỤC LỤC

MỤC LỤC 1
PHẦN I – NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ 2
I- NỘI DUNG LÝ LUẬN. 2
II- THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU. 3
1. Quan điểm của một số tác giả về những khó khăn khi nghe. 3
2. Một số khó khăn phổ biến của sinh viên không chuyên khi học nghe. 4
3. Nguyên nhân của những khó khăn khi nghe. 4
III- CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 5
1. Giải pháp cho việc không nhận ra các âm tiếng Anh. 6
2. Giải pháp cho việc thiếu tập trung khi nghe. 7
3. Giải pháp cho việc khó có thể nắm được ý chính của bài nghe. 8
4. Các dạng bài nghe phổ biến và các cách tiếp cận. 9
5. Kĩ năng nghe numbers, names, addresses và dates hiệu quả. 11
6. Luyện nghe bằng tai nghe hay nghe trực tiếp bằng loa ngoài. 12
7. Bí quyết rèn luyện kỹ năng nghe tiếng anh hiệu quả. 13
8. Những điều nên tránh khi luyện nghe. 15
9. Luyện nghe tiếng Anh theo phương pháp "Nghe chủ động". 17
10. Luyện nghe tiếng Anh theo phương pháp "Chính tả". 18
PHẦN II - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 21
I- KẾT LUẬN 21
II- KIẾN NGHỊ 21
TÀI LIỆU THAM KHẢO 22








PHẦN I – NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ

I- NỘI DUNG LÝ LUẬN.
Ngày nay, tiếng Anh là thứ tiếng thông dụng được sử dụng rộng rãi nhất trên thế giới. Đó là ngôn ngữ của khoa học kỹ thuật, công nghệ, thương mại và thông tin trên toàn cầu. Tiếng Anh đã trở thành môn học bắt buộc trong hầu hết các trường học ở Việt Nam, đặc biệt là trong trường đại học. Trên thực tế, trong quá trình học tiếng Anh, sinh viên gặp phải rất nhiều khó khăn và khó khăn phổ biến nhất là những khó khăn trong quá trình học kỹ năng nghe hiểu. Trong phạm vi bài viết này, chúng tôi xin đề cập những khó khăn khi nghe nhìn từ quan điểm người học, đồng thời tìm ra nguyên nhân của chúng để từ đó đưa ra một số biện pháp khắc phục nhằm giúp người học vượt qua khó khăn, đặc biệt trong giai đoạn đầu khi mới học nghe.
Định nghĩa về nghe hiểu được các nhà khoa học đưa ra theo các cách khác nhau.

Theo Field (1998:38) thì ‘Nghe là một quá trình trí tuệ không nhìn thấy được, do đó rất khó mô tả. Người nghe phải phân biệt được các âm, hiểu được từ vựng và cấu trúc ngữ pháp, nắm được trọng âm và ý định của người nói, có thể nhớ lại và hiểu được nó trong ngữ cảnh văn hóa-xã hội của phát ngôn.’

Anderson & Lynch (1988: 21) đưa ra định nghĩa về nghe hiểu như sau:
‘Nghe hiểu nghĩa là hiểu những gì mà người nói đã nói. Người nghe có vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình nghe bằng cách vận dụng kiến thức đa dạng của mình phân tích những gì anh ta nghe được để có thể hiểu phát ngôn của người nói.’

Wolvin & Coakley (1985) định nghĩa nghe theo cách đơn giản hơn: ‘Nghe là quá trình cơ quan thính giác tiếp nhận, xử lý và xác định được thông điệp của lời nói.’

Định nghĩa về nghe hiểu, theo Văn Tân và Nguyễn Văn Đạm (1997) trong ‘Từ điển tiếng Việt’ được đưa ra cụ thể như sau: ‘Nghe là một quá trình trong đó thính giác tiếp nhận những âm thanh bên ngoài và chuyển nó đến hệ thống thần kinh trung ương. Tại đây, những âm thanh này được phân tích, chuyển thành những tín hiệu và được truyền đến các giác quan giúp hình thành những phản xạ của con người đối với những âm thanh đó.’

Các định nghĩa trên cho thấy nghe hiểu là một kỹ năng giải quyết vấn đề (problem-solving) phức tạp. Nhiệm vụ của nghe hiểu không chỉ là tiếp nhận âm thanh mà nó còn đòi hỏi sự phân tích và xác định được thông điệp của lời nói.


II- THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ