Những trải nghiệm Nghề giáo

KINH NGHIỆM NGHỀ GIÁO
-------(((-------
Nguyễn Lương Phùng
THPT Chuyên Phan Bội Châu-NA
Trong quá trình công tác dần dần mỗi người thầy đều rút ra được những kinh nghiệm nâng cao hiệu quả giảng dạy. Với nghề dạy học chúng ta không có hi vọng rút ra được các kinh nghiệm độc đáo tạo ra sự vượt trội rất xa so với các bạn đồng nghiệp. Những điều giản dị được tích lũy chắt chiu có tác dụng hữu ích cho việc học tập của học sinh đều rất quý. Bản thân tôi cũng đã rất để tâm đến việc rút ra các kinh nghiệm trong quá trình công tác, những điều liên quan đến hoạt động thường nhật của nghề giáo. Đó là những vướng mắc, những nhược điểm, những khó khăn và cả những thành công mà mỗi người thầy chúng ta đều nếm trải
. Sau đây xin nêu ra một số nội dung để cùng trao đổi.
1. Kinh nghiệm chưa bao giờ cũ
2. Kinh nghiệm nâng cao chất lượng giờ lên lớp
3. Kinh nghiệm sử dụng câu hỏi trong giảng dạy
4. Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia
5. Cách viết sáng kiến kinh nghiệm

A. KINH NGHIỆM CHƯA BAO GIỜ CŨ
I. THỰC TẾ QUANH TA
Chúng ta đã từng chứng kiến, có nhiều học sinh chăm chỉ học hành song kết quả học tập lại rất yếu, nhiều câu hỏi, bài tập đơn giản mà các em không giải quyết được, thật là lạ. Tìm hiểu cụ thể mới biết rằng, không phải do trí tuệ quá thấp, thực tế cho thấy nhiều điều giản dị trình bày trong sách giáo khoa như các khái niệm, công thức, định lí, tính chất…các em không biết, không nhớ
Không chỉ học sinh phổ thông mà ngay cả sinh viên đại học vẫn bắt gặp những điều tương tự. Ở một lớp sinh viên năm thứ nhất sau một buổi thầy giáo lên lớp về chuyên đề toán giải tích thuộc chương trình toán cao cấp, buổi chiều học sinh làm bài tập ở nhà. Hầu hết các bạn trong lớp nhanh chóng đọc đề và bắt tay vào giải, chỉ một vài người bắt đầu bằng việc nghiên cứu lại bài giảng trong sách giáo khoa, đọc lí thuyết, tìm hiểu các bài giải mẫu sau đó mới tìm lời giải cho các bài tập. Kết quả những người này giải quyết được các nội dung tương đối nhẹ nhàng còn những người khác đều gặp nhiều vướng mắc, khó khăn
Có trường hợp một học sinh giỏi cấp quốc gia môn toán lại đạt điểm 4 môn toán trong kì thi tốt nghiệp. Cũng đã có đội tuyển dự thi học sinh giỏi quốc gia được đánh giá cao, được nhiều người kì vọng lại có kết quả thi làm cho các thầy và học sinh không thật hài lòng. Điều giải thích là đề thi đã hạ độ khó và gần với cơ bản hơn trước làm các em lúng túng trong xử lí. Một thầy giáo dạy bồi dưỡng cho biết rằng, nếu đề thi ở mức cao hơn thì các em sẽ làm tốt vì các em đã được chuẩn bị rất kĩ để xử lí các tình huống như vậy
Trong một dịp dạy bồi dưỡng đội tuyển của tỉnh chuẩn bị cho kì thi học sinh giỏi quốc gia. Buổi đầu gặp gỡ tôi giới thiệu với các em học sinh nội dung buổi học hôm nay là trả lời và giải một số câu hỏi và bài tập trong sách giáo khoa. Nghe thông báo trên nét mặt học sinh lộ rõ sự không hài lòng, vì đến nay các em đã được được chuẩn bị rất kĩ càng, nghiên cứu nhiều tài liệu kể cả chương trình của hệ đại học, cái mà các em mong đợi ở thầy dạy bồi dưỡng là những điều mới lạ bổ sung cho vốn kiến thức đã rất phong phú. Mặc dù vậy các em cũng phải theo sự hướng dẫn của thầy. Thật ngạc nhiên đội tuyển học sinh giỏi quốc gia lại phải nhọc nhằn, lúng túng với những điều mà bất kì một học sinh bình thường nào cũng phải giải quyết đó là trả lời câu hỏi và giải bài tập trong sách giáo khoa. Về sau tôi có dịp nêu điều này với thầy giáo ở các bộ môn khác, họ cũng cho hay, trong quá trình dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, một số em trong đội tuyển, thậm chí kể cả em giỏi nhất cũng đành hạ bút bó tay trước một số bài tập trong sách giáo khoa.
Đã có lần một thầy giáo đại học được mời dạy đội tuyển dự thi học sinh giỏi quốc gia. Sau kì thi chúng tôi tìm hiểu qua học sinh về các nội dung giảng dạy của thầy. Học sinh cho biết, trong quá trình học tập các em được biết thêm rất nhiều điều mới lạ , sâu sắc nhưng tiếc thay những điều đó lại không giúp ích gì cho kì thi. Thế mới biết, vấn đề không phải của riêng ai
II. KINH NGHIỆM CHƯA BAO GIỜ CŨ
Có thầy giáo đã kể lại việc học của con trai trong dịp hè lớp 8. Người con