Nhung mau bia dep nhat

Nhiệt liệt chào mừng
các thầy cô giáo về dự
lớp tập huấn giáo dục
kỹ năng sống cho học sinh !
1
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH
BCV:
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH THCS
2
Mục tiêu của giáo dục phổ thông: giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Luật Giáo dục (2005)
ĐẶT VẤN ĐỀ
3

Kỹ năng sống là tập hợp rất nhiều kỹ năng tâm lý xã hội và giao tiếp cá nhân giúp cho con người đưa ra những quyết định có cơ sở, giao tiếp một cách có hiệu quả, phát triển các kỹ năng tự xử lý và quản lý bản thân nhằm giúp họ có một cuộc sống lành mạnh và có hiệu quả.

Kỹ năng sống là gì?
Nêu những kỹ năng sống mà mình biết?
4
Giáo dục kỹ năng sống là giáo dục cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, là xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp người học có kiến thức, giá trị, thái độ và kỹ năng thích hợp.
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG LÀ GÌ?
5
Từ kỹ năng sống có thể thể hiện thành những hành động cá nhân và những hành động đó sẽ tác động đến hành động của những người khác cũng như dẫn đến những hành động nhằm thay đổi môi trường xung quanh, giúp nó trở nên lành mạnh.
Các kỹ năng sống chính là sự bổ sung cần thiết về kiến thức và năng lực cho một cá nhân, để họ có thể hoạt động một cách độc lập, giúp họ tránh được những khó khăn trong quá trình sống và làm việc.
TẠI SAO CẦN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC ?
6
Kỹ năng nhận thức
Bao gồm các kỹ năng
như: Tư duy phê phán,
giải quyết vấn đề,
nhận thức hậu quả,
ra quyết định, khả năng
sáng tạo, tự nhận thức
về bản thân, đặt
mục tiêu, xác
định giá trị..
Kỹ năng đương đầu
với cảm xúc: Bao gồm
động cơ, ý thức trách nhiệm,
cam kết, kiềm chế căng thẳng
kiểm soát được cảm xúc,
tự quản lý, tự giám sát
và tự điều chỉnh...
Kỹ năng xã hội
hay kỹ năng tương tác: 
Bao gồm kỹ năng giao tiếp;
tính quyết đoán; kỹ năng
thương thuyết / từ chối;
lắng nghe tích cực,
hợp tác, sự thông cảm,
nhận biết sự thiện cảm
của người khác v.v…
CẦN TRANG BỊ CHO HỌC SINH NHỮNG KỸ NĂNG SỐNG NÀO ?
(Theo UNESCO)
7
Kỹ năng nhận biết và sống với chính mình
gồm: Kỹ năng tự nhận thức; lòng tự trọng; sự kiên định;
đương đầu với cảm xúc; đương đầu với căng thẳng.
Kỹ năng nhận biết và sống với người khác
bao gồm: Kỹ năng quan hệ / tương tác liên nhân cách; sự cảm thông;
đứng vững trước áp lực tiêu cực của bạn bè hoặc của người khác;
thương lượng giao tiếp có hiệu quả.
Kỹ năng ra quyết định một cách hiệu quả
bao gồm các kỹ năng: Tư duy phê phán; tư duy sáng tạo;
ra quyết định; giải quyết vấn đề.
Theo UNICEF
8

KỸ NĂNG
TỰ NHẬN THỨC
là khả năng một người
nhận biết đúng đắn rằng:
mình là ai, sống trong hoàn
cảnh nào, yêu thích điều gì,
ghét điều gì, điểm mạnh và
điểm yếu của mình ra sao,
vị trí của mình trong mối
quan hệ với người khác ntn,
nhận biết cảm xúc của mình
có ảnh hưởng ntn đến suy
nghĩ và hành vi; hay mình
có thể thành công ở
những lĩnh vực
nào,...
KỸ NĂNG
KIÊN ĐỊNH

là khả năng thể hiện
cảm xúc, tình cảm, suy
nghĩ của bản thân
để bảo vệ quyền của
mình, giá trị của mình,
quyết định của mình
nhưng không làm
tổn thương đến cảm
xúc và quyền của
người khác

KỸ NĂNG
TỪ CHỐI

là “nghệ thuật nói không”
với những điều người khác
đề nghị, nhưng bản thân mình
không thích, không muốn,
không có khả năng thực hiện,
nhưng lại không làm
tổn thương lớn
tới mối quan hệ
vốn có.
MỘT SỐ KỸ NĂNG ĐƯỢC GIỚI THIỆU TRONG CHƯƠNG TRÌNH
9
KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH
là tổng hoà một loạt các kỹ năng và hành động của bản thân để đưa
ra một quyết định đảm bảo cá nhân đạt được một kết quả nào đó theo
mong muốn của bản thân:
1. Hiểu vấn đề 2. Nhận định các giải pháp
3. Đưa ra các lý lẽ tán thành và phản đối cho mỗi lựa chọn
4. Lựa chọn phương án phù hợp nhất
5. Thực hiện quyết định

KỸ NĂNG HỢP TÁC
là khi mọi người biết làm việc chung với nhau và cùng hướng về một mục tiêu
chung. Một người biết hợp tác thì có những lời lẽ tốt đẹp và cảm giác trong sáng
về người khác cũng như đối với nhiệm vụ.

KỸ NĂNG LẮNG NGHE
Nghe, nói, đọc, viết là bốn kỹ năng giao tiếp quan trọng cho
mỗi con người. Khi đi học, chúng ta dành: 45% thời gian để học viết,
35% để học đọc, 25% để học nói, nhưng ít ai được dạy
để lắng nghe. Nhưng lớn lên, ra đời chúng ta
nhận ra chính kỹ năng lắng nghe mới là quan trọng hàng đầu
10
Phương pháp thuyết trình
Phương pháp kích não (động não, bão não, khởi động,...)
Phương pháp nghiên cứu tình huống
Phương pháp trò chơi
PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
11
I. KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở THCS:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGD NGLL) là một bộ phận của quá trình giáo dục ở nhà trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn học văn hoá ở trên lớp. HĐGD NGLL là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, là cầu nối gắn lí thuyết với thực tiễn và đời sống xã hội, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin đúng đắn ở học sinh.
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
12
Củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học; mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh.
Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi THCS như : kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt động; kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội.
Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội.
HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai trò chủ thể HĐGD, nâng cao tính tích cực chủ động, năng động, sáng tạo trong hoạt động. HĐGD NGLL góp phần quan trọng vào sự hình thành và phát triển nhân cách cho các em. Với ý nghĩa và định hướng đó, mục tiêu của HĐGD NGLL ở trường THCS nhằm:
13
Với vị trí và vai trò tiếp cận xã hội và giáo dục đạo đức nhân cách rất đặc trưng của HĐGD NGLL. Như vậy, HĐGD NGLL thực sự cần thiết và có nhiều khả năng giáo dục KNS cho học sinh. Khả năng giáo dục KNS cho học sinh thông qua việc chuyển tải các nội dung của HĐGD NGLL bằng các hình thức, phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực theo định hướng tiếp cận và giáo dục KNS sẽ rất có hiệu quả trong thực tiễn giáo dục ở nhà trường.
Với mục tiêu như vậy, HĐGD NGLL là điều kiện tốt nhất để học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động của các em trong quá trình học tập và rèn luyện. HĐGD NGLL vừa củng cố, bổ sung, mở rộng kiến thức đã học, vừa phát triển các kĩ năng cơ bản của học sinh phù hợp với yêu cầu, mục tiêu của giáo dục và đòi hỏi của xã hội.
14
1. Về kiến thức:
- Hiểu được ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện KNS trong HĐGD NGLL.
- Hiểu nội dung của một số KNS cần thiết của người HS THCS.
- Trình bày được lợi ích của các KNS đối với bản thân trong học tập, rèn luyện ở nhà trường và trong cuộc sống ở gia đình, cộng đồng xã hội.
II. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở THCS
Thông qua các hình thức, phương pháp tổ chức các HĐGD NGLL ở THCS, giúp HS :
2. Về kĩ năng :
- Biết cách rèn luyện các KNS qua việc tham gia các HĐGD NGLL của lớp, của trường.
- Biết thực hành và vận dụng các KNS trong giao tiếp/ứng xử tích cực với bản thân, với người khác; với các tình huống trong HĐGD NGLL và trong cuộc sống ở nhà trường, gia đình và cộng đồng.
3. Về thái độ :
- Có ý thức và thái độ tích cực tham gia các HĐGD NGLL một cách chủ động, tự giác.
- Có ý thức rèn luyện các KNS trong các hoạt động cụ thể của HĐGD NGLL.
15
Chúc các thầy cô sức khỏe
và thành công!
16