Nhiệt năng

Ngày soạn: 23 /02/2012
Ngày giảng: 25 /02/2012
TIẾT 25. NHIỆT NĂNG
I. Mục tiêu :
1. Kiến thức:
- Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật.
- Tìm được ví dụ về thực hiện công và truyền nhiệt.
- Nêu được định nghĩa và đơn vị nhiệt lượng.
2. Kĩ năng:
- Sử dụng đúng thuật ngữ như : Nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt ...
3. Thái độ:
- Trung thực, nghiêm túc, liên hệ thực tế.
II. Đồ dùng:
1. GV:
- 1 quả bóng cao su, 2 miếng kim loại, 2 thìa nhôm
- 1 cốc thuỷ tinh, 1 banh kẹp, 1 đèn cồn, diêm
2. HS :
- 1 miếng kim loại
- 1 cốc nhựa + 2 thìa nhôm
III. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, nhóm, gợi mở, thuyết trình
IV. Tổ chức giờ học:
1. ổn định:
2. Khởi động mở bài – Kiểm tra 10 phút
Đề bài
Đáp án
Thang điểm

? Các chất được cấu tạo như thế nào?




? Hãy giải thích tại sao khi mở lọ nước hoa ở đầu lớp học sau một thời gian tất cả các bạn trong lớp đều ngửi thấy mùi nước hoa
- Các chất được cầu tạo từ các nguyên tử, phân tử, giữa chúng có khoảng cách, các phân tử luôn chuyển động không ngừng về mọi phía
- Vì nước hoa được cấu tạo từ các phân tử, khi mở lọ nước hoa các phân tử này luôn chuyển động không ngừng về mọi phía và xen lẫn vào khoảng cách giữa các phân tử không khí nên sai một thời gian cả lớp đều ngửi thấy mùi nước hoa


5




5

3. HĐ1. Tìm hiểu nhiệt năng (5 phút)
- Mục tiêu: Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật.
- Đồ dùng:1 quả bóng cao su
Trợ giúp của giáo viên
Hoạt động của học sinh

I. Nhiệt năng
? Nêu khái niệm động năng

- Y/c HS đọc SGK và trả lời
? Nêu định nghĩa nhiệt năng

? Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ


- Cơ năng của vật do chuyển động mà có gọi là động năng
- HS
+ Nhiệt năng của vật bằng tổng động năng của các phân tử cấu tạo nên vật.
+ Mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ: Nhiệt năng của vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn.

4. HĐ2. Các cách làm thay đổi nhiệt năng(15 phút)
- Mục tiêu: Tìm được ví dụ về thực hiện công và truyền nhiệt.
- Đồ dùng: 2 miếng kim loại, 2 thìa nhôm;1 cốc thuỷ tinh, 1 banh kẹp, 1 đèn cồn, diêm
Trợ giúp của giáo viên
Hoạt động của học sinh

II. Các cách làm thay đổi nhiệt năng
1. Thực hiện công
- Y/c HS đọc C1
? Nếu ta có một đồng xu bằng đồng, muốn cho nhiệt năng của nó thay đổi ta làm thế nào?
- Yêu cầu HS làm TN theo nhóm trong 3’
- GV gọi các nhóm trả lời

? Nguyên nhân làm tăng nhiệt năng?

2. Truyền nhiệt
- Y/c HS trả lời C2
Làm thế nào để tăng nhiệt năng của 1 thìa nhôm không bằng cách thực hiện công ?
- Cho HS làm TN ( 3’)
- GV gọi các nhóm trả lời



- GV giới thiệu truyền nhiệt.
Có mấy cách làm thay đổi nhiệt năng?


- HS đọc C1
- HS nêu phương án

- Các nhóm HĐ
- Đại diện các nhóm trả lời
C1:
Cọ xát đồng xu vào lòng bàn tay, mặt bàn, vào quần áo,...đồng xu nóng lên
nhiệt năng tăng


- HS nêu phương án

- Các nhóm làm TH
- Đại diện các nhóm trả lời
C2:
Hơ trên ngọn lửa hoặc nhúng vào nước nóng... vật sẽ nóng lên
- HS ghi nhớ
Có 2 cách làm thay đổi nhiệt năng: Thực hiện công và truyền nhiệt

5. HĐ3. Thông báo định nghĩa nhiệt lượng(3 phút)
- Mục tiêu: Phát biểu được định nghĩa và nêu được đơn vị nhiệt lượng.
Trợ giúp của giáo viên
Hoạt động của học sinh

III. Nhiệt lượng
- GV thông báo định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị đo nhiệt lượng.
- GV thông báo. Muốn cho 1 g nước nóng thêm