Ngư văn 9

CHUYÊN ĐỀ 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG
Công tác chỉ đạo triển khai bồi dưỡng cho cán bộ quản lí và giáo viên
- Bồi dưỡng tăng cường năng lực cho CBQLGD, GV nói chung và CBQLGD, GV trường THCS nói riêng là công việc quan trọng nhằm từng bước đáp ứng yêu cầu phát triển của ngành theo xu hướng vận động và phát triển của xã hội.
Thời gian qua, nhiệm vụ bồi dưỡng nhà giáo đã được sự quan tâm chỉ đạo của các cơ quan quản lí giáo dục các cấp.
- Quá trình đổi mới giáo dục cũng như tiệm cận những nhiệm vụ có tính chất thời điểm, đội ngũ CBQL và GV đã được tập huấn, bồi dưỡng có hiệu quả …
Tuy nhiên, trong khi chúng ta tiến hành đổi mới giáo dục phổ thông, đội ngũ GV có trình độ đào tạo ban đầu không cao, đa dạng về nguồn gốc đào tạo, còn một bộ phận GV chưa đạt chuẩn đào tạo. Cơ cấu đội ngũ GV vừa yếu lại vừa thiếu, một bộ phận GV còn yếu về năng lực chuyên môn, hạn chế nghiệp vụ sư phạm. Trong khi đó, một thời gian dài, công tác bồi dưỡng GV chưa được chú trọng và chưa đạt hiệu quả như mong muốn.
Bồi dưỡng tăng cường năng lực, từng bước phát triển đội ngũ là yêu cầu cấp thiết …
Định hướng công tác bồi dưỡng, xây dựng và phát triển đội ngũ GV
Bồi dưỡng GV có tầm quan trọng đặc biệt và có ý nghĩa quyết định việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV, chất lượng giáo dục nói chung.
* Bồi dưỡng theo Chuẩn nghề nghiệp
* Bồi dưỡng tăng cường Chuyên môn nghiệp vụ
* Bồi dưỡng về đổi mới Phương pháp dạy học
Bồi dưỡng về đổi mới Phương pháp dạy học

Trang bị cho CBQLGD và GV có nhận thức đúng đắn, sâu sắc về lí do, tính cấp thiết của việc đổi mới PPDH trong xu thế phát triển của giáo dục hiện đại.
Trang bị cho GV các phương pháp, kĩ thuật, thủ thuật dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh.
- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn cho GV để GV chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc sử dụng PPDH.
Một số rào cản đối với việc đổi mới PPDH ở trường trung học
Nhận thức về sự cần thiết phải đổi mới PPDH và ý thức đổi mới của một bộ phận CBQL, GV chưa cao ; thói quen của nhiều GV với các PPDH thụ động còn nặng nề.
Kiến thức, năng lực của một bộ phận GV về PPDH mới còn hạn chế ; chương trình, nội dung dạy học, khối lượng kiến thức còn nặng so với thời gian dạy học.
Điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện dạy học ở nhiều nơi còn thiếu thốn.
Việc kiểm tra, thi cử, đánh giá kết quả học tập của học sinh chưa được đổi mới thực sự.
- Việc đánh giá GV chưa khuyến khích được GV đổi mới PPDH.
Trách nhiệm của Sở GD, Phòng GD về đổi mới PPDH
Cụ thể hóa chủ trương chỉ đạo của Bộ GD-ĐT về đổi mới PPDH.
Tổ chức bồi dưỡng cho GV về mục tiêu, quan điểm, nguyên tắc, nội dung, phương pháp và hình thức đổi mới PPDH.
Xây dựng và phát triển mạng lưới GV cốt cán.
Tăng cường giới thiệu điển hình tiên tiến.
- Huy động, sử dụng có hiệu quả CSVC của địa phương, của ngành.
Trách nhiệm của Hiệu trưởng
Là người đi đầu trong hoạt động đổi mới PPDH.
Kiên trì tổ chức cho GV thực hiện đổi mới PPDH.
Chăm lo các điều kiện phục vụ cho đổi mới PPDH.
Định kì tổ chức hợp lí việc lấy ý kiến GV và HS về chất lượng giảng dạy của từng GV.
Đánh giá đúng trình độ, năng lực của từng GV.
- Khen thưởng, động viên kịp thời.
Trách nhiệm của Tổ chuyên môn
Hình thành đội ngũ GV cốt cán về đổi mới PPDH.
Thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm, sinh hoạt tổ chuyên môn có hiệu quả.
- Đánh giá đúng những GV tích cực đổi mới PPDH.
Trách nhiệm của Giáo viên
Nắm vững nguyên tắc đổi mới PPDH, cách thức hướng dẫn HS lựa chọn phương pháp dạy học.
Học hỏi về đổi mới PPDH từ đồng nghiệp.
Nắm chắc điều kiện của trường để tiến hành đổi mới PPDH.
- Tranh thủ sự giúp đỡ về đổi mới PPDH.
Tiếp nhận thông tin phản hồi từ HS.
Hướng dẫn HS phương pháp học tập.