NCKHSP UD lop 6

MỤC LỤC
I/ TÓM TẮT ĐỀ TÀI …………………………………………………………....Trang 3
II/ GIỚI THIỆUTrang 4
Hiện trạngTrang 5
Giải pháp thay thếTrang 6
3) Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu................................................Trang 7
III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUTrang 8
Khách thể nghiên cứu……………………………………………………Trang 8
Thiết kế nghiên cứu………………………………………………………Trang 8
Quy trình nghiên cứuTrang 9
Đo lường và thu thập dữ liệuTrang 10
IV/ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ…………………… Trang 10
1/ Kết quảTrang 10
2/ Phân tích dữ liệu .Trang 11
3/ Bàn luận..................................................................................................Trang 12
V/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊTrang 13
VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢOTrang 14
VII/ PHỤ LỤCTrang 15
* Kế hoạch bài học môn ToánTrang 15
* Đề và đáp án ( biểu điểm chấm) kiểm tra ToánTrang 18
* Thang đo thái độ với môn ToánTrang 20
* Bảng điểmTrang 21


* Danh mục các từ viết tắt trong đề tài:
Viết tắt
Nội dung viết đầy đủ
Ghi chú

KNS
Kĩ năng sống


HS
Học sinh


GV
Giáo viên


BT
Bài tập


PPDH
Phương pháp dạy học


KT
Kiểm tra


TKB
Thời khóa biểu


STP
Số thập phân


HCN
Hình chữ nhật


DT
Diện tích


LTC
Luyện tập chung


PGD
Phòng giáo dục


SD
Độ lệch chuẩn


p
Xác suất ngẫu nhiên trong phép kiểm chứng T-Test


PPCT
Phân phối chương trình


SGV
Sách giáo viên


KHSP
Khoa học Sư phạm






















Đề tài “ Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm hợp tác trong giải toán có lời văn ở lớp 5 Trường Tiểu học Hiệp Hòa”

I/ Tóm tắt đề tài:
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh - đó là một yêu cầu khách quan và bức thiết. Điều đó ai cũng hiểu song giáo dục như thế nào ? Con đường tiến hành ra sao ? Tôi thiết nghĩ các cấp lãnh đạo, các nhà giáo dục cần có cái nhìn khách quan hơn, thiết thực hơn về vấn đề này.
Kĩ năng sống là nền tảng để hoàn thiện nhân cách con người, là chất lượng thực sự của ngành giáo dục nhằm đảm bảo cho mỗi cá nhân có thể tồn tại, phát triển và khẳng định giá trị của mình trong cộng đồng. Đây không chỉ là mục tiêu, công việc của riêng ngành giáo dục mà đòi hỏi phải có sự chung tay góp sức của cả xã hội, cộng đồng. Thông qua nội dung dạy học để giáo dục được kĩ năng sống của các em. Điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp với từng nội dung bài học, từng nhận thức của các em học sinh. Cần giáo dục để học sinh hiểu con người không thể chỉ hưởng thụ, đòi hỏi mà phải có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội để trẻ dần hình thành ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân. Thông qua nội dung các bài học, rèn luyện cho học sinh kĩ năng đặt câu hỏi, trình bày, diễn đạt, phân tích và liên hệ rồi tổng hợp nội dung kiến thức, kĩ năng làm việc độc lập ( hoạt động cá nhân) hay kĩ năng làm việc làm việc tập thể ( hoạt động nhóm).....Trong đó, kĩ năng làm việc tập thể cần được đặc biệt quan tâm vì đây là KNS mang tính thời đại, thể hiện cách làm việc có cơ chế phân công hợp tác, t