NCKHSP -SỬ 7

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

“NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC BÀI HỌC CHƯƠNG IV MÔN LỊCH SỬ LỚP 7 TRƯỜNG THCS LỘC HƯNG THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ PHÙ HỢP VÀ CÓ HIỆU QUẢ”





Người thực hiện : NGUYỄN THỊ KIM LIÊN
Đơn vị : TRƯỜNG THCS LỘC HƯNG



Tháng 3 - 2014
MỤC LỤC

STT
Nội dung
Trang

1
Mục lục.
1

2
Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.
2

3
1. Tóm tắt.
5

4
2. Giới thiệu.
7

5
3. Phương pháp.
10

6
3.1. Khách thể nghiên cứu.
10

7
3.2. Thiết kế nghiên cứu.
10

8
3.3. Quy trình nghiên cứu.
11

9
3.4. Đo lường và thu thập dữ liệu.
12

10
4. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả.
13

11
4.1. Phân tích dữ liệu và kết quả.
13

12
4.2. Bàn luận.
14

13
5. Kết luận và khuyến nghị.
15

14
6. Tài liệu tham khảo.
16

15
7. Phụ lục.
17


DANH MỤC VIẾT TẮT

1. THCS: Trung học cơ sở.
2. SGK: Sách giáo khoa.
KẾ HOẠCH
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

- Tên đề tài: “Nâng cao kết quả học tập các bài học chương IV môn Lịch sử lớp 7 trường THCS Lộc Hưng thông qua việc vận dụng dạy học nêu vấn đề phù hợp và có hiệu quả”.
- Người nghiên cứu: Nguyễn Thị Kim Liên.
- Tổ chức: THCS Lộc Hưng.

Bước
Hoạt động

1. Hiện trạng.
- Giờ học giáo viên có chuẩn bị hệ thống câu hỏi phù hợp bài học, những câu hỏi liên quan đến kiến thức SGK học sinh hoạt động tích cực, nhưng đối với câu hỏi nhằm phát triển tư duy (nêu vấn đề) thì học sinh e ngại, không dám trình bày ý kiến của mình, thụ động.
- Học sinh thiếu tự giác trong học tập đối với bộ môn.
- Giờ học giáo viên sử dụng câu hỏi nhằm phát triển tư duy, sáng tạo đối với học sinh quá ít, học sinh hiểu chưa sâu sắc các sự kiện lịch sử.

2. Giải pháp thay thế.
Giả thuyết nghiên cứu.
Vận dụng dạy học nêu vấn đề phù hợp và có hiệu quả sẽ nâng cao kết quả học tập các bài học chương IV môn Lịch sử lớp 7 trường THCS Lộc Hưng.

3. Vấn đề nghiên cứu.
Việc vận dụng dạy học nêu vấn đề phù hợp và có hiệu quả có nâng cao kết quả học tập các bài học chương IV môn Lịch sử lớp 7 trường THCS Lộc Hưng không?


4. Thiết kế.
Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động đối với hai nhóm tương đương. Dựa vào kết quả kiểm tra HK1 và bài kiểm tra 45 phút sau khi dạy xong chương IV, tiết 41 và tiết 42, bài 20: Nước Đại Việt thời Lê Sơ (1428 - 1527) (tiếp theo) ở học kì II môn Lịch sử 7.

Nhóm
Kiểm tra
trước tác động

Tác động
Kiểm tra
sau tác động

Thực nghiệm (lớp 74 với 46 học sinh)
O1
Tăng cường vận dụng dạy học nêu vấn đề.
O3

Đối chứng
(lớp 73 với 46 học sinh)
O2
Ít vận dụng dạy học nêu vấn đề.
O4




5. Đo lường.
- Sử dụng thang đo kiến thức, kĩ năng.
Thực hiện bài kiểm tra sau tác động 20 phút cho 2 nhóm: Thực nghiệm và đối chứng.
- Kiểm tra kiến thức: sau khi học xong tiết 41 và 42 - bài 20 - phần II và III: Nước Đại Việt thời Lê Sơ (1428-1527) (tt).
- Kiểm chứng độ giá trị nội dung bài kiểm tra thực hiện sau tác động.
- Kiểm chứng độ tin cậy bằng phương pháp kiểm tra nhiều lần.

6. Phân tích dữ liệu.
- Tính giá trị trung bình kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng để xác định độ chênh lệch.
- Tính độ lệch chuẩn của bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng để so sánh sự phân tán điểm số.
- Sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập và