Nang cao chat luong giang day mon tieng Anh

tháp Big Ben
Sở GD & ĐT Cao bằng
TRường THPT Chuyên

Giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học
môn tiếng Anh

Năm học: 2008 - 2009
I. Vai trò và vị trí của tiếng Anh trong thời kỳ hội nhập
ViÖt Nam ®· trë thµnh viªn thø 150 cña WTO, víi sù kiÖn nµy ViÖt Nam kh«ng chØ lµ sù héi nhËp vÒ kinh tÕ mµ cßn lµ héi nhËp vÒ c¸c lÜnh vùc kh¸c nh­ v¨n ho¸, nghÖ thuËt, thÓ thao, du lÞch......... V× vËy tiÕng Anh cã vai trß rÊt quan träng. Do ®ã,c¸c chuyªn gia gi¶ng d¹y tiÕng Anh cho r»ng, m«n ngo¹i ng÷ kh«ng chØ lµ mét m«n häc chÝnh thøc mµ lµ m«n häc b¾t buéc ®­îc quan t©m hµng ®Çu. ViÖc d¹y vµ häc ngo¹i ng÷ kh«ng chØ trang bÞ cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc ng÷ ph¸p ch¾c ch¾n mµ cßn t¹o cho häc sinh kh¶ n¨ng nghe, nãi tèt.
Đưa kỹ năng nghe, nói, đọc, viết vào giảng dạy ở cấp học THCS và THPT khiến học sinh mạnh dạn và tự tin hơn trong giao tiếp hàng ngày.
Trong xu thế hội nhập quốc tế, tiếng Anh trở thành một phương tiện giao tiếp vô cùng quan trọng mà chúng ta không thể không biết. Nhưng chúng ta đã đáp ứng đòi hỏi đó như thế nào và cách nào khiến học sinh THPT có thể sử dụng tiếng Anh như một phương tiện giao tiếp hữu hiệu, một công cụ để khai thác các thông tin trên phương tiện thông tin đại chúng, đặc biệt trên Internet.
II. Thuận lợi và khó khăn
1. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của Sở GD & ĐT, trường đã được lắp đạt nhiều trang thiết bị hiện đại như phòng học tiếng đa chức năng với 20 cabin, đài, băng đĩa phục vụ cho việc dạy và học.
- Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh có trình độ chuyên môn vững, có tinh thần học hỏi các đồng ngiệp trong trường và trường bạn; tự học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn; không ngừng áp dụng các trang thiết bị hiện đại vào việc giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
- Häc sinh tr­êng THPT Chuyªn ®­îc tuyÓn chän kü tõ ®Çu vµo nªn thuËn lîi cho viÖc d¹y vµ häc theo ph­¬ng ph¸p ®æi míi lÊy ng­êi häc lµm trung t©m, chñ ®éng trong häc tËp vµ lÜnh héi tri thøc.
- Løa tuæi häc sinh phï hîp cho viÖc tiÕp cËn vµ thµnh th¹o ngo¹i ng÷ thø hai.
2. Khó khăn:
a. Giáo viên:
- Nhiều khi giáo viên chưa mạnh dạn áp dụng hoàn toàn phương pháp mới trong một tiết học. Tiết học theo phương pháp tích cực tuy rất sôi động đối với cả thầy và trò, song sẽ không đủ thời gian để làm bài tập và nói xong các em không nhớ được trọng tâm ngữ pháp. Vui, sinh động nhưng sẽ không đạt được hiệu quả cao nếu lượng kiến thức cho mỗi bài học quá nhiều mà không được bố trí hợp lý tiết học dành cho luyện tập và làm bài tập.
- Giáo viên phải giảng dạy nhiều tiết trên tuần nên việc soạn giảng áp dụng hoàn toàn bằng chương trình Powerpoint, Violet là rất khó thực hiện.
- Giáo viên không được tập huấn về tin học, các phần mềm giảng dạy ngoại ngữ.
- Giáo viên chưa có nhiều cơ hội được học tập và tiếp xúc với người nước ngoài, các chuyên gia giảng dạy bộ môn tiếng Anh.
b. Học sinh
- Học sinh trên một lớp học còn khá đông cho việc học ngoại ngữ, lớp đông nhất 36 em.
- Học sinh còn bỡ ngỡ khi học và dạy bằng tiếng Anh của cô giáo. Do cấp học THCS học sinh ít được áp dụng theo phương pháp này nên giáo viên còn phải sử dụng 2 ngôn ngữ để giảng dạy cho học sinh đặc biệt học sinh lớp 10.
- Học sinh chưa nắm vững được cấu trúc ngữ pháp, cách phát âm, và vốn từ kém vì thế các em rất sợ mắc lỗi và bị các bạn trê cười.
- Học sinh có thói quen tư duy bằng tiếng Việt sau đó mới chuyển sang tiếng Anh, điều này ảnh hưởng đến các kỹ năng học tiếng của các em.
- Học sinh vẫn chưa thấy được tầm quan trọng của tiếng Anh trong thời kỳ hội nhập, các em chỉ học nhằm đạt điểm cao trong kiểm tra thường xuyên và định kỳ.
nếu chia lớp thành 2 nhóm khác nhau sẽ đảm bảo về thời gian học, đúng phân phối chương trình.
- Băng đài, đĩa CD được cấp muộn so với chương trình học.
c. Trang thiết bị
- Tuy đã được lắp đạt nhiều trang thiết bị hiện đại nhưng vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu hiện tại. Phòng học tiếng có 20 cabin do đó chỉ phù hợp áp dụng được 3/19 lớp học,
III. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh.
Nhằm giúp học sinh phát huy được tính tích cực , chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, kỹ năng vận dụng kiến thức vào tình huống khác nhau trong học tập và trong thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú trong học tập. Dưới đây là một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tập.
- Giáo viên đóng vai trò như một nhà tư vấn thực thụ giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh trong thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế. Một nhà tâm lý giúp học sinh vượt qua được nỗi lo sợ khi mắc lỗi và mạnh dạn hơn trong việc sử dụng tiếng Anh để giao tiếp hàng ngày.
áp dụng nhiều trang thiết bị dạy học khác nhau giúp các em tập trung, hứng thú hơn khi học tiếng Anh.
1. Các loại tư liệu dạy và học tiếng Anh trên mạng Internet.
2. Tranh ảnh minh hoạ theo SGK.
3. Đồ vật thật
4. Bảng biểu, biều đồ, sơ đồ hệ thống ngôn ngữ, bản đồ hành chính, văn hoá các nước nói tiếng Anh.
5. Băng hình, đĩa CD, các phần mềm học tiếng nước ngoài.
6. Máy overhead.
7. Máy Projector.
Ví dụ:
+ Để giúp gây hứng thú và tập trung vào bài học, giáo viên có thể trình chiếu một Video clift ngắn để học sinh có thể gợi nhớ lại một số từ vựng về các loài động vật. Đồng thời học sinh được nghe người nước ngoài nói.
- Giáo viên sử dụng trò chơi giúp học sinh hứng thú hơn với bài học: Chain game, guessing game, noughts and crosses, hangman, luckynumbes, jumble words, ..........
IV. Kết Quả năm học 2007 -2008
V. Một vài kiến nghị
- Đề nghị sở GD & ĐT tuyển đủ biên chế bộ môn tiếng Anh của nhà trường giúp giáo viên có nhiều thời gian để tự học tập và nghiên cứu.
- Mời các chuyên gia tiếng Anh bồi dưỡng cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.
- Thường xuyên mở các lớp nâng cao nghiệp vụ giảng dạy cho giáo viên.

- Cung cấp đầy đủ các trang thiết bị cần thiết cho giảng dạy bộ môn như lắp đặt thêm 1 phòng máy học tiếng đa chức năng hoặc bổ sung số lượng máy tối đa 36 máy/ phòng.
- Tạo cơ hội cho học sinh được tiếp xúc giao lưu với người nước ngoài.
- Mở các lớp nâng cao kiến thức, kỹ năng về tin học, các phần mềm học ngoại ngữ.
Cảm ơn sự chú ý của quý vị đại biểu và
các đồng chí