Một số vấn đề lý luận về dạy học tích cực

1
Phần i -
Một số vấn đề Lý luận về DHTC
2

Ngô Đăng Tiến
NguyÔn Minh Hµ
Phần i -


Một số vấn đề Lý luận
về dạy học tích cực
3
TÍCH CỰC TRONG HỌC TẬP
Bắt chước: gắng sức làm theo mẫu hành động của thầy, của bạn…
T×m tßi: độc lập giải quyết vấn đề ®­îc nªu ra, t×m kiếm c¸ch giải quyết kh¸c nhau về một số vấn đề…
S¸ng tạo: t×m ra c¸ch giải quyết mới, độc ®¸o, hữu hiệu
Quá trình nhận thức tích cực l
4
PHƯƠNG PHÁP DHTC
Phương pháp DHTC là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học.
"Tích cực" trong PPDH - tích cực được dùng với nghĩa là hoạt động, chủ động.
Phương pháp DHTC hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học, nghĩa là tập trung vào phát huy tính tích cực của người học. Tuy nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực thì giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động.
5
ĐẶC TRƯNG CỦA PP DHTC
Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh
Dạy và học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học
Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác
Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò
6
KHÁC NHAU VỀ PP DẠY HỌC
7
MỘT SỐ Kü n¨ng DHTC
Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề (D¹y vµ häc theo lý thuyÕt kiÕn t¹o).
D¹y vµ häc hîp t¸c trong nhãm nhá
D¹y häc vi m«
Phương pháp vấn đáp, ®Æt c©u hái – tranh luËn
Phương pháp đóng vai – M« pháng
Phương pháp động não
D¹y häc theo t×nh huèng
Ph­¬ng ph¸p bÓ c¸
Ph­¬ng ph¸p Kim tù th¸p …..
8
ĐIỀU KIỆN ĐỂ ÁP DỤNG PPDHTC
Giáo viên
Học sinh
Chương trình và sách giáo khoa
Thiết bị dạy học
Đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh
Trách nhiệm quản lý
9
THỪA KẾ PPDH TRUYỀN THỐNG
Trình bày kiểu nêu vấn đề
Thuyết trình kiểu thuật chuyện
Thuyết trình kiểu mô tả, phân tích
Thuyết trình kiểu nêu vấn đề có tính giả thuyết
10
Khởi động
Theo bạn dạy học tích cực gồm những vấn đề nội dung nào?
Bạn hiểu thế nào là dạy học tích cực?
Phiếu 1a
11

Dạy và học tích cực
Phản hồi
tích cực
Dạy
tích cực
Tư duy
tích cực
Thực hành
tích cực
?
?
Con người
năng động
-sáng tạo-nhân văn
Lắng nghe
tích cực
?
?
Học
tích cực
?
?
Tình cảm
tích cực
?
?
?
12
Theo bạn có cần thiết fảI nghiên cứu vận dụng vấn đề dạy học tích cực
trong việc dạy môn Tin học k?Vì sao?
( Khi mà bản thân môn Tin học đã hàm chứa ý nghĩa và nhiều yếu tố hiện đại, đổi mới rồi)
Bạn đã từng vận dụng những kỹ năng dạy học tích cực gì?Khi nào?
Khởi động
Phiếu 1b
13

Các kỹ năng Dạy học tích cực
GV nêu
câu hỏi
Dạy & Học
hợp tác nhóm nhỏ
Dạy học vi mô
Thực hành
thực nghiệm

Học sinh
năng động
-sáng tạo-nhân văn
Thảo luận
Học
chủ động
Dạy học
tình huống
Bể cá
Học viên nêu
câu hỏi
Nghiên cứu
điển hình
Hỗ trợ =
CNTT & IT
Kim tự tháp
MôI trường
sáng tạo
14
Chuyên đề
dạy học tích cực
Phần iI -
Thực hành - trảI nghiệm
Nhiệm vụ
Đội Bể cá
Thực hiện Bài tập 2
Tất cả các đội cùng thực hiện Bài tập 1
Các Đội PH 1
Thực hiện
Bài tập 3
Chọn ra 1 đội bất kỳ
làm Đội Bể cá
Chọn 2 đội làm
nhiêm vụ phàn hồi 1
=Đội PH1
Các đội còn lại làm
nhiêm vụ phàn hồi 2
=Đội PH2
Các Đội PH 2
Thực hiện
Bài tập 4
15
Các đội cùng nghiên cứu lý luận về DHTC -
Bài tập 1 (dành cho hoạt động độc lập của tất cả các Đội)
Việc 1
Mỗi đội lập 1 dự án tiết học
có vận dụng các kỹ năng dạy học tích cực?
(theo hướng tích cực hoá giáo án đã chuẩn bị)
Việc 2
16
Các Bạn hãy lập 1 dự án tiết học có vận dụng những kỹ năng dạy học tích cực?
Bài tập 2 (dành cho hoạt động độc lập của đội Bể cá)
Lắng nghe tích cực sự phản hồi tích cực của các nhóm khác
Việc 1
Việc 2
Việc 3
Việc 4
Phản biện tích cực: Bảo vệ ý tưởng - CảI tiến -phát triển -
(trong đó nêu rõ: Mục tiêu bài học - Kỹ năng DHTC đã được chọn dùng
Những sự cụ thể hoá phương pháp DHTC trong các hoạt động của tiết học
Kết luận
Tổ chức dạy trong nhóm theo bài giảng đã thiết kế
(Trong mỗi đội: chọn 1 người làm giáo viên, các bạn còn lại làm học viên)
17
Giới thiệu khung Dự án mẫu
Gơị ý thực hiện Bài tập 1
Việc 1
1 trích đoạn về:
Công tác chuẩn bị
Thao giảng trên nhóm HS giả định
(theo hướng chọn 1 bài bất ký-
thực hiện ngay tại Phòng học chung)
Việc 2
18
Nhận xét dự án tiết học của đội Bể Cá:
đã vận dụng những kỹ năng dạy học tích cực nào? Tác dụng?
Bài tập 3 (dành cho hoạt động độc lập của đội Ph?n hồi 1
Lắng nghe tích cực
sự phản hồi tích cực
của các Đội khác
Việc 1
Việc 2
Việc 3
Việc 4
Phản biện tích cực:
Quan sát - nhận xét hoạt động của đội Bể Cá
Việc 5
Nếu là đội của bạn thực hiện dự án trên thì ban sẽ có cải tiến gì k?
Trình bày ý tưởng và giải thích lý do (nếu cần)
19
Phiếu Quan sát
số 1
Trong tiết dạy này Đội Bể cá đã vận dụng
những kỹ năng DHTC nào? Điền vào bảng sau
Tên Kỹ năng
Hiệu quả
chung
20
Nhận xét hoạt động của Đội phản hồi 1 :
Đã đạt tới mức độ phản hồi tích cực chưa? Giải thích?...
Bài tập 4 (dành cho hoạt động độc lập của đội Ph?n hồi 2
Lắng nghe tích cực
sự phản hồi tích cực
của các Đội khác
Việc 1
Việc 2
Việc 3
Việc 4
Phản biện tích cực:
Quan sát - nhận xét hoạt động của đội Bể Cá - và đội Phản hồi 1
Việc 5
Nếu là đội của bạn thực hiện dự án trên thì bạn sẽ có cải tiến gì k?
Trình bày ý tưởng và giải thích lý do (nếu cần)
21
Phiếu Quan sát
số 2
Trong tiết dạy này Đội Phản hồi 1 đã vận dụng
những kỹ năng DHTC nào? Điền vào bảng sau
Tên Kỹ năng
Hiệu quả
chung
22
Nhận xét hoạt động của Đội phản hồi 1 :
Đã đạt tới mức độ phản hồi tích cực chưa? Giải thích?...
Bài tập 4 (dành cho hoạt động độc lập của đội Ph?n hồi 2
Lắng nghe tích cực
sự phản hồi tích cực
của các Đội khác
Việc 1
Việc 2
Việc 3
Việc 4
Phản biện tích cực:
Quan sát - nhận xét hoạt động của đội Bể Cá - và đội Phản hồi 1
Việc 5
Nếu là đội của bạn thực hiện dự án trên thì bạn sẽ có cải tiến gì k?
Trình bày ý tưởng và giải thích lý do (nếu cần)
23
Kết luận



Dạy học tích cực là một phương pháp giáo dục;
Với nguyên lý cơ bản: vận dụng mọi nguồn lực
Giáo dục để phát huy tối đa tính chủ động tích cực
Của người học và người dạy.
Nhằm nâng cao hiệu quả của việc Dạy học đến
mức cao nhất là: đạt tới nghệ thuật Dạy học &
Tạo nên hiệu ứng tâm lý - cảm xúc hài hoà, đẹp đẽ
giữa người dạy & người học
trong quá trình lĩnh hội cáI đẹp của tri thức


24
Phần iIi -
giảI pháp vận dụng DHTC trong giảng dạy môn Tin học
Chuyên đề
dạy học tích cực
Thảo luận Nhóm trong các đội
từ kết quả bài giảng đã thực hiện
25

Nguyên tắc
Sử dụng kỹ năng DHTC
Sáng tạo
Linh hoạt
Hợp lý
?
Có cảm xúc trong bài dạy
Tự giác
Say mê
26

Tìm hiểu bài (giờ dạy Tin)




ảnh 1 giờ thực hành Tin học của HS THCS
Ví dụ 1
27

Một số giải pháp vận dụng
Nghệ thuật
Ra câu hỏi
Soạn giáo án
Cách ra bài tập
Lý thuyết & Thực hành
Kỹ năng tổ chức
Thực hành
tích cực
Kỹ năng khai thác tinh huống:
Khi HS gây lỗi sai
Khi HS nêu câu hỏi
?
Biết chia sẻ tình cảm trong lớp học:
Vui - buồn - Hy vọng - tin tưởng - động viên ...
Phê bình
tích cực
28
Chuyên đề
dạy học tích cực
Phần iV -
giảI pháp vận dụng DHTC trong thiết kế giáo án điện tử
Dạy học tích cực và vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
29
Phiếu 10
Khi bạn là hướng dẫn viên cho giáo viên các bộ môn khác để thực hiện
việc thiết kế giáo án điện tử, bạn sẽ có dự kiến kê hoạch như thế nào?
Theo bạn có cần thiết fảI nghiên cứu vận dụng vấn đề dạy học tích cực
trong việc dạy môn Tin học k? ( Khi mà bản thân môn Tin học đã hàm
chứa ý nghĩa và nhiều yếu tố hiện đại, đổi mới rồi)
Bạn đã từng vận dụng những kỹ năng dạy học tích cực gì?Khi nào?
30

Tìm hiểu bài (giờ dạy Chuyên đề GDCD)


Hoạt động của HS THCS
Ví dụ 2
Thí nghiệm Tôrixenli ảo
Ví dụ 2
31
Xin chân thành cảm ơn
Kết luận