Một số giải pháp nhằm nâng cáo trình độ- chất lượng đội ngũ giáo viên

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO
TRÌNH ĐỘ - CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK Ơ GIAI ĐOẠN 2007-2009 ”

PHẦN: MỞ ĐẦU

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới, hội nhập quốc tế và đã ra nhập tổ chức thương mại quốc tế WTO. Tốc độ kinh tế phát triển rất nhanh trong năm gần đây, đời sống vật chất, tinh thần của đại bôï phận nhân dân trên khắp mọi miền của cả nước đã được nâng lên rõ rệt. Bên cạnh những thành tựu đáng ghi nhận về kinh tế, văn hóa xã hội. Đảng và Nhà nước ta cũng hết sức quan tâm đến lĩnh vực Giáo dục - Đào tạo. Theo tinh thần Nghị quyết Đại hội Đảng khoá VIII, khoá IX và khoá X gần đây, đã dành rất nhiều thời gian, tâm huyết để bàn về Giáo dục & Đào tạo, coi Giáo dục - Đào tạo là vấn đề then chốt đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, phấn đấu trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 để thực hiện mục tiêu ấy nghị quyết đã nhấn mạnh. “Giáo viên là nhân tố quyết định đến chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh vì vậy người giáo viên phải có đủ đức, đủ tài, có bản lĩnh chính trị”.
Trong những năm gần đây khoảng cách giàu nghèo giữa nông thôn thành thị đã từng bước được rút ngắn. Kinh tế phát triển nhanh chóng, tình hình chính trị xã hội luôn ổn định, từ đó nhu cầu được hưởng một môi trường giáo dục có chất lượng, về sở vất chất, về trình độ đội ngũ giáo viên giảng dạy đã được mọi, tầng lớp nhân dân, phụ huynh học sinh hết sức quan tâm. Để đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng của đông đảo mọi tầng lớp nhân dân trên khắp mọi miền của tổ quốc. Đảng, nhà nước, chính phủ, ngành Giáo dục & Đào tạo cùng với các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương rất quan tâm đến sự phát triển về quy mô, chất lượng. Những việc làm đó đã được thể hiện qua nhiều mặt, nhưng ở góc độ cho phép bản thân tôi xin nêu một lĩnh vực mà đơn vị nơi tôi công tác đang nỗ lực phấn đấu xây dựng trong những năm vừa qua. Nằm trên địa bàn vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới như xã Đăk Ơ chúng tôi cũng cùng chung nguyện vọng ấy. Thấu hiểu đòi hỏi, nguyện vọng chính đáng của nhân dân xã nhà, bản thân những người làm giáo dục từ huyện, chính quyền địa phương rất quan tâm chú trọng đến trường Tiểu học Đăk Ơ, định hướng xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm học 2009-2010. Căn cứ vào định hướng của cấp trên, với những gì thực tế đang diễn ra ở phương cùng với vấn đề bức xúc hiện nay của đa số phụ huynh học sinh là đòi hỏi, sao cho đội ngũ giáo viên có trình độ, chất lượng giảng dạy, trách nhiệm cao hơn nữa. Tuy nhiên, trên thực tế những năm qua nhà trường chưa có được một định hướng rõ ràng, sâu rộng trong việc nâng cao trình độ, chất lượng cho đội ngũ giáo viên. Nếu chúng ta những người làm công tác quản lí cứ để giáo viên tự thân vận động, tự học tự rèn, tự rền để nâng cao trình độ, chất lượng giảng dạy thì vẫn chưa đủ và không có tính đồng bộ, không bề vững mà chỉ manh tính nhất thời. Nắm bắt được nhu cầu nguyện vọng ấy, với cương vị là người phụ trách chuyên môn đã được Đảng, nhà nước, ngành Giáo duc - Đào tạo huyện nhà giao cho, bản thân tôi mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao trình độ - Chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Đăk Ơ - Phước Long -Bình Phước giai đoạn 2007-2009”. Mục tiêu là nghiên cứu thực hiện một trong bốn lĩnh vực mà trường tiểu học Đăk Ơ đang phấn đấu để xây dựng “ Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2006-2010” và qua đó góp một phần công sức nhỏ bé của mình vào thực hiện hiện Nghị quyết của Đảng bộ huyện, tỉnh, từng bước nâng dần chất lượng Giáo dục - Đào tạo trong giai đoạn hiện nay và các năm tiếp theo.

II. MỤC ĐÍCH & NHIÊM VỤ NGHIÊN CỨU.

1. Mục đích nghiên cứu.
Thông qua việc nghiên cứu, thực hiện tài này, chúng tôi muốn tìm ra được những phương pháp, biện pháp, lựa chọn hình thức tự học và tham gia học tập, bện cạnh đó xây dựng quy chế, trao đổi, bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn, nhằm thực hiện rõ vấn hai vấn đề “Nâng cao trình độ chuyên môn - Chất lượng giảng dạy” ở trường Tiểu học Đăk Ơ trong giai đoạn hiện tại và các năm học tiếp theo.
2.