Modull 1_Chuẩn nghề nghiệp THCS

MÔĐUN 1.
PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH
Tháng 7-8. 2013
TS. VŨ THỊ SƠN,
ĐHSP HÀ NỘI
MỤC TIÊU CỦA MÔĐUN
Học viên có thể:
Xác định những yêu cầu cốt lõi của CNN đối với GV về công tác phối hợp với GĐHS
Thực hành phương pháp cùng tham gia:
(1)Tìm hiểu hạn chế của công tác phối hợp với GĐHS hiện nay
(2) Tìm kiếm giải pháp khắc phục hạn chế của công tác phối hợp với GĐHS
Phác thảo nhiệm vụ BỒI DƯỠNG GV TẠI TRƯỜNG
NHIỆM VỤ 1. Tìm hiểu công tác phối hợp với GĐHS ở nhà trường hiện nay
Các nội dung và hình thức phối hợp với GĐHS hiện nay (Phiếu Bài tập 1)
Chất lượng, hiệu quả phối hợp với GĐHS
Những hạn chế, khó khăn – nguyên nhân
Những hạn chế từ phía GV?
1. Họp CMHS của lớp
2. Họp Ban đại diện CMHS của lớp
3. Họp CMHS của toàn trường
4. Họp Ban đại diện CMHS toàn trường
5. GV đến thăm GĐHS
6. CMHS đến thăm nhà GV
7. CMHS đến gặp GV ở trường
8. CMHS tham gia hoạt động của nhà trường (*)
9. GV gọi điện, gửi tin nhắn, email cho GĐHS
10. GĐHS gọi điện, gửi tin nhắn, email cho GV
11. Gặp và trao đổi với CMHS khi có dịp
12. Trao đổi qua sổ liên lạc
Thảo luận
Các hình thức phối hợp đã “hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của HS và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng cho phát triển nhà trường” như thế nào?
Khắc phục?
NHIỆM VỤ 2. Tìm hiểu yêu cầu của CNN về công tác phối hợp với GĐHS của GV
CNN – yêu cầu đối với GV về năng lực thực hiện các hoạt động nghề nghiệp
Cấu trúc 4 tầng




Nội dung: 6 tiêu chuẩn – 25 tiêu chí – 4 mức
Yêu cầu về công tác phối hợp với GĐHS?
Yêu cầu của CNN về công tác phối hợp với GĐHS?
Bài tập 2(*)
Xác định các yêu cầu – tiêu chuẩn – tiêu chí
Phân biệt các yêu cầu cốt lõi (tuyệt đối, tối thiểu) và yêu cầu nâng cao
Phân biệt các mức độ - chỉ báo mức 1,2,3,4
Kể tên các loại minh chứng cho việc thực hiện yêu cầu về phối hợp với GĐHS của CNN
BÀI TẬP 2. Nhóm (3-4 HV) – tìm hiểu 1 tiêu chuẩn của CNN-GVTH.
Nhóm 1 – Tiêu chuẩn 1 (BT2. nhóm 1)
Nhóm 2 – Tiêu chuẩn 2 (BT2. nhóm 2)
Nhóm 3 và 4– Tiêu chuẩn 3 (BT2. nhóm 3)
Nhóm 5 và 6 – Tiêu chuẩn 4 (BT2. nhóm 4)
Nhóm 7 – Tiêu chuẩn 5 (BT2. nhóm 5)
Nhóm 8 – Tiêu chuẩn 6 (BT2. nhóm 6)
Bảng tổng hợp các yêu cầu về phối hợp GĐHS của CNN MẪU D
NHIỆM VỤ 3. Tìm hiểu mức độ GV đáp ứng yêu cầu cơ bản về công tác phối hợp với GĐHS
BÀI TẬP 3 (BT3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5)
Cho điểm mức độ đáp ứng các yêu cầu cốt lõi (tiêu chí 2, 5, 6, 7, 22) của CNN ở GV(**)
Xác định mức chỉ báo của các tiêu chí cốt lõi
Kể tên các minh chứng của các tc cốt lõi
Xác định những tc GV đáp ứng thấp.
Phân tích nguyên nhân.
BÀI TẬP 3
Mỗi nhóm phân tích sâu 1 tiêu chí:
Nhóm 1 - Tiêu chí 2 (BT3.1)
Nhóm 2 – Tiêu chí 5 (BT3.2)
Nhóm 3, 4 – Tiêu chí 6 (BT3.3)
Nhóm 5, 6– Tiêu chí 7 (BT3.4)
Nhóm 7, 8 – Tiêu chí 22 (BT3.5)
XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA TRƯỜNG, GV
Các tiêu chí có điểm thấp?
Số GV đạt mức thấp?
Biện pháp nâng cao?
Cá nhân GV
BGH – công tác quản lí nhà trường
Tập thể sư phạm của nhà trường
Nội dung và hình thức phối hợp
NV 4. Phát triển năng lực phối hợp GĐHS
Thế nào là người GV có năng lực phối hợp với GĐHS?
Câu hỏi gợi ý
GĐHS có vai trò thế nào trong GDHS? Ở nhà, ở trường, ở lớp?
GĐHS có thể tham gia vào những hoạt động gì ở lớp, trường?
GV làm gì để lôi cuốn GĐHS vào công tác GDHS?
Phát triển năng lực phối hợp GĐHS (tiếp)
BÀI TẬP 4 (1 nhóm – Xây dựng kế hoạch)
Nhóm 1. Tổ chức hoạt động kỉ niệm 22/12
Nhóm 2. Tổ chức đi thăm quan dã ngoại
Nhóm 3. Họp CMHS lớp đầu năm
Nhóm 4. Liên hoan tổng kết năm học
Nhóm 5. Giúp đỡ GĐHS có HS khuyết tật
Thiết kế kế hoạch
phối hợp với GĐHS (++)
Mục đích
Nội dung chính
Chuẩn bị
Các bước tiến hành: thời gian, hoạt động, người thực hiện
Sản phẩm (bản kế hoạch phối hợp NT- GĐHS)
Đánh giá
Gợi ý: đáp ứng 5 tiêu chí cốt lõi
Thảo luận
Các yêu cầu của các tc được thể hiện ở đâu? Mức độ? Minh chứng nào?
CMHS tham gia những công việc gì?
Cách để thu hút tham gia của GĐHS?
Đánh giá kết quả hoạt động?
5. Tập huấn cho GV tại trường về công tác phối hợp với GĐHS
Hiểu biết về CNN-GV? Yêu cầu của CNN – thể hiện trong hoạt động phối hợp với GĐHS  tiêu chí cốt lõi, nâng cao
Đánh giá nhu cầu nâng cao năng lực phối hợp?
Tạo động lực cho GV?
Tổ chức tập huấn?
Phương pháp tập huấn?
Phương tiện, tài liệu cần chuẩn bị
Thời gian
Biện pháp nâng cao năng lực phối hợp với GĐHS?
Xây dựng chương trình bồi dưỡng đáp ứng chuẩn tại trường
Mục tiêu
Nội dung
Kế hoạch – phân công
Tổ chức
Đánh giá
6. Đánh giá bài học
Các yêu cầu của CNN-GVTrH đối với GV về công tác phối hợp với GĐHS ?
Những hạn chế của công tác phối hợp với GĐHS của GV hiện nay không?
Xây dựng kế hoạch, thiết kế tập huấn cho GV bồi dưỡng năng lực phối hợp với GĐHS đáp ứng CNN?