Mo hinh day hoc

“Mô hình phân tử hợp chất hữu cơ áp dụng vào giảng dạy hoá học hữu cơ THPT”.
THUYẾT TRÌNH
SẢN PHẨM DỰ THI
Nguyễn Thị Kim Chung
Tổ: Hoá - Sinh - Công nghệ
Trường THPT Đan Phượng
www.themegallery.com
I. LÝ DO CHỌN LÀM SẢN PHẨM
- Hoá học là môn khoa học cơ bản có nhiều ứng dụng trong KHKT và đời sống. Nó là một trong ba môn thi vào Đại học khối A, B với tỉ lệ thí sinh dự thi cao nhất và cũng là môn thường xuyên thi tốt nghiệp THPT.
- Trong chương trình hoá học THPT hiện nay cùng với việc đổi mới chương trình SGK đòi hỏi phải có sự đổi mới phương pháp dạy học.
- Hiện nay, với điều kiện giáo dục của Việt Nam nói chung, trường THPT Đan Phượng nói riêng: Phòng học chật hẹp (50m2/phòng), số lượng học sinh trong một lớp nhiều (45 học sinh/lớp), số phòng học máy chiếu còn hạn chế (2/35 phòng học).
www.themegallery.com
I. LÝ DO CHỌN LÀM SẢN PHẨM
4 - Nguyên liệu sử dụng để tạo mô hình rất dễ kiếm, dễ làm, dễ sử dụng, sử dụng được lâu dài, giá thành rẻ, có tính ứng dụng cao.
5 - Qua thực tế giảng dạy tôi thấy rất nhiều học sinh yêu thích môn hoá học, muốn phấn đấu trở thành học sinh giỏi hoá nhưng lại thiếu tự tin khi học hoá hữu cơ vì: CTCT, cơ chế phản ứng của hoá học hữu cơ phức tạp hơn hoá vô cơ.
Với những lý do trên tôi đã chọn “Mô hình phân tử hợp chất hữu cơ áp dụng vào giảng dạy hoá học hữu cơ THPT” làm sản phẩm dự thi nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và tạo hứng thú học tập cho học sinh.
www.themegallery.com
II. MỤC TIÊU CỦA SẢN PHẨM
Xuất phát từ mong muốn là trong một tiết học với thời gian có hạn chỉ 45 phút làm thế nào để:
- Tiết kiệm được thời gian, công sức, vật chất. Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, xây dựng được các mối quan hệ giữa các hợp chất hữu cơ.
- Khơi dậy được khả năng sáng tạo, tính chủ động, tạo hứng thú học tập cho học sinh.
- Học sinh tham gia vào quá trình học tập không chỉ bằng óc sáng tạo mà còn bằng mọi giác quan.
www.themegallery.com
III. THIẾT KẾ SẢN PHẨM
- Đất nặn thủ công (loại đất thường dùng cho học sinh nhà trẻ, mẫu giáo, tiểu học)
- Que tính bằng tre.
- Bút dạ màu xanh, đỏ
* Nguyên liệu:
www.themegallery.com
III. THIẾT KẾ SẢN PHẨM
Cacbon
Màu đen
- Đất nặn: Dùng tạo các nguyên tử
* Thiết kế:
- Quy ước:
www.themegallery.com
III. THIẾT KẾ SẢN PHẨM
Hiđro
Màu trắng
- Đất nặn: Dùng tạo các nguyên tử
* Thiết kế:
- Quy ước:
www.themegallery.com
III. THIẾT KẾ SẢN PHẨM
Oxi
Màu đỏ
- Đất nặn: Dùng tạo các nguyên tử
* Thiết kế:
- Quy ước:
www.themegallery.com
III. THIẾT KẾ SẢN PHẨM
Nitơ
Màu tím
- Đất nặn: Dùng tạo các nguyên tử
* Thiết kế:
- Quy ước:
www.themegallery.com
III. THIẾT KẾ SẢN PHẨM
Brom
Màu nâu đỏ
- Đất nặn: Dùng tạo các nguyên tử
* Thiết kế:
- Quy ước:
www.themegallery.com
III. THIẾT KẾ SẢN PHẨM
Clo
Màu vàng
- Đất nặn: Dùng tạo các nguyên tử
* Thiết kế:
- Quy ước:
www.themegallery.com
III. THIẾT KẾ SẢN PHẨM
* Thiết kế:
- Quy ước:
Que tính bằng tre: Dùng tạo
liên kết hoá học giữa
các nguyên tử trong phân tử
que tính màu đỏ: liên kết xichma
www.themegallery.com
III. THIẾT KẾ SẢN PHẨM
* Thiết kế:
- Quy ước:
Que tính bằng tre: Dùng tạo
liên kết hoá học giữa
các nguyên tử trong phân tử
que tính màu xanh: liên kết xichma
www.themegallery.com
IV. ỨNG DỤNG SẢN PHẨM VÀO GIẢNG DẠY TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Mô hình phân tử hữu cơ không chỉ cho biết đặc điểm cấu tạo và liên kết trong hợp chất hữu cơ mà còn áp dụng trong dạy cơ chế phản ứng:
Bài 22: “Cấu trúc phân tử hợp chất hữu cơ
www.themegallery.com
IV. ỨNG DỤNG SẢN PHẨM VÀO GIẢNG DẠY TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Mô hình phân tử hữu cơ không chỉ cho biết đặc điểm cấu tạo và liên kết trong hợp chất hữu cơ mà còn áp dụng trong dạy cơ chế phản ứng:
* Bài 23: “Phản ứng hữu cơ”
www.themegallery.com
Qua hai bài trên, học sinh nắm vững kiến thức về: cấu tạo phân tử, liên kết hoá học, các loại đồng phân và phản ứng đặc trưng trong hóa hữu cơ từ đó học sinh hình thành kỹ năng làm việc với mô hình trực quan.
Các nguyên liệu đã sử dụng ở bài 22, 23 có thể được dùng để tạo mô hình các phân tử khác nhau cho nhiều bài giảng hoá hữu cơ. Trên cơ sở đó giáo viên áp dụng và hướng dẫn học sinh học các chương tiếp theo một cách đơn giản và dễ dàng hơn:
IV. ỨNG DỤNG SẢN PHẨM VÀO GIẢNG DẠY TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
www.themegallery.com
IV. ỨNG DỤNG SẢN PHẨM VÀO GIẢNG DẠY TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
www.themegallery.com
Và một số bài khác
Bài 35: Benzen và đồng đẳng benzen
Bài 38: Hệ thống hoá về Hiđrocacbon
Bài 39: Dẫn xuất của Hiđrocacbon
Bài 40: Ancol
Bài 41: Phenol
Bài 44: Andehit - xeton
Bài 45: Axit cacboxylic
IV. ỨNG DỤNG SẢN PHẨM VÀO GIẢNG DẠY TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
www.themegallery.com
IV. ỨNG DỤNG SẢN PHẨM VÀO GIẢNG DẠY TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
www.themegallery.com
Ngoài ra mô hình này còn có thể áp dụng để dạy nhiều bài trong chương trình hoá hữu cơ lớp 12
www.themegallery.com
V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ỨNG DỤNG SẢN PHẨM VÀO GIẢNG DẠY
Sử dụng mô hình phân tử hợp chất hữu cơ vào giảng dạy tôi nhận thấy:
- Đáp ứng được mục đích yêu cầu và kiến thức trọng tâm của bài.
- Giáo viên thực hiện thành công việc đổi mới phương pháp giảng dạy giữ vai trò là người định hướng, dẫn dắt học sinh trong việc tiếp thu kiến thức.
- Khơi dậy được khả năng sáng tạo, tính chủ động, hứng thú học tập và yêu thích môn học của học sinh đặc biệt là học sinh yếu, kém.
www.themegallery.com
Sản phẩm có thể áp dụng rộng rãi để dạy phần hóa học hữu cơ ở các trường từ thành thị đến nông thôn, từ THCS đến THPT.
- Nguyên liệu dễ kiếm, giá thành rẻ, không độc hại:
+ Đất nặn thủ công 10.000đ/hộp
+ Que tính bằng tre 1.500đ/30 que
+ Bút dạ 5.000đ/bút
- Mô hình đơn giản, dễ làm, dễ sử dụng và sử dụng được lâu dài
V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ỨNG DỤNG SẢN PHẨM VÀO GIẢNG DẠY