Mo hình CLB trong trường PT

PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
1
9/22/2011
Mô hình câu lạc bộ học sinh ở trường phổ thông
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
2
Tổ chức các câu lạc bộ (CLB) học sinh là một biện pháp quan trọng để thực hiện nội dung giáo dục rèn luyện kỹ năng sống của phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở các trường phổ thông hiện nay.

Học sinh luôn có nhu cầu muốn khẳng định, muốn được thể hiện, luôn mong muốn khám phá các năng lực của bản thân và muốn phát huy những năng lực, sở trường của mình về một số lĩnh vực nào đó... Hoạt động CLB là hình thức phù hợp nhất...tạo sân chơi bổ ích cho HS.
Tổ chức câu lạc bộ HS

9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
3
CLB là một hình thức hoạt động nhóm có cùng sở thích, theo lứa tuổi, do các tổ chức như Đội thiếu niên, Đoàn thanh niên… tổ chức và quản lý hoặc do chính các em HS tự quản.

CLB là nơi tổ chức các hoạt động phong phú, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đáp ứng các nhu cầu, lợi ích của học sinh, tạo môi trường cho những sáng kiến, tài năng của các em được bộc lộ, phát triển.
Câu lạc bộ HS ở các trường THCS/THPT
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
4
Mỗi CLB có mục đích cụ thể khác nhau nhưng đều có mục đích chung:
Giúp HS nâng cao nhận thức, rèn luyện kỹ năng… và giáo dục đạo đức, lối sống… giáo dục truyền thống...
Tạo điều kiện cho HS giao tiếp, ứng xử, vui chơi giải trí lành mạnh, bày tỏ quan điểm, tâm tư nguyện vọng...
Tạo ra nhiều loại hình hoạt động giúp các em phát triển nhân cách toàn diện.
Mục đích thành lập CLB
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
5
Mỗi CLB có chức năng nhiệm vụ cụ thể khác nhau nhưng đều có điểm chung:
Giáo dục
Tổ chức hoạt động
Rèn luyện kỹ năng
Chức năng nhiệm vụ của CLB HS
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
6
Nội dung hoạt động đa dạng:
Giáo dục chân, thiện, mỹ cho häc sinh.
Phổ biến kiến thức khoa học.
Tư vấn học đường.
Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
Định hướng nghề nghiệp
Giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao
Nâng cao nhận thức về mọi mặt trong cuộc sống gắn với những chủ đề nhất định, tùy thuộc vào từng đối tượng, loại hình CLB cụ thể
Nội dung hoat động của CLB HS
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
7
Hình thức tổ chức linh hoạt
Tọa đàm, hội thảo, diễn đàn, sinh hoạt chủ đề, thảo luận nhóm… về một đề tài đã được lựa chọn.
Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về lịch sử/danh nhân văn hóa…
Tổ chức các cuộc thi hùng biện theo chủ đề/tự do...
Tổ chức các cuộc thi đấu thể thao (bóng đá, bóng bàn, cầu lông…),
Tổ chức các cuộc thi nấu ăn, cắm hoa, trang điểm…
Tổ chức các cuộc thi thời trang/ khiêu vũ…
Hình thức tổ chức các hoat động CLB HS
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
8
Chủ đề: kỹ năng ứng xử trong quan hệ bạn bè ?
Tinh huèng:
Ng­êi b¹n th©n cña b¹n bçng nhiªn l¹nh nh¹t, xa l¸nh hoÆc c¾t ®øt mäi quan hÖ víi b¹n mµ kh«ng ®­a ra bÊt kú lý do nµo. B¹n còng ®­îc biÕt ng­êi ®ã cßn cã nh÷ng nhËn xÐt thiÕu thiÖn c¶m vÒ b¹n vµ th­êng t×m c¸ch ®Ó tr¸nh gi¸p mÆt víi b¹n. B¹n sÏ øng xö thÕ nµo ?


ý nghÜ cña b¹n C¸ch øng xö cña b¹n
..................... .......................
..................... .......................
..................... .......................
VD: CLB giao tiếp ứng xử tuổi teen
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
9
Mục tiêu
Giáo dục kỹ năng sống nhằm giúp mỗi học sinh phát triển hài hòa, toàn diện về nhân cách.
Cung cấp cho mỗi học sinh những kiến thức cần thiết về kỹ năng sống để các em sống sao cho lành mạnh, hạnh phúc và có ý nghĩa.
Giúp các em hiểu, trải nghiệm kỹ năng sống từ các câu hỏi, các bài tập, tình huống đời thường của chính các em
Mô hình CLB giáo dục kỹ năng sống
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
10
Các loại hình CLB này thường gồm:
Câu lạc bộ tuổi teen;
Câu lạc bộ học sinh thanh lịch
Câu lạc bộ bạn gái
Câu lạc bộ hùng biện
…..
Câu lạc bộ thể thao

…?
Mô hình CLB giáo dục kỹ năng sống
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
11
Các nội dung (các chủ đề chính) của loại hình CLB này thường gồm:
- Kỹ năng kết bạn;
- Kỹ năng học bằng đa giác quan
- Kỹ năng điều chỉnh nhận thức và hành vi
- Kỹ năng tự đánh giá
- Kỹ năng suy nghĩ tích cực, duy trì thái độ lạc quan
- Kỹ năng tư duy sáng tạo
- Kỹ năng giao tiếp có ngôn ngữ và phi ngôn ngữ
- Kỹ năng lắng nghe tích cực
- Kỹ năng thuyết trình
- Kỹ năng ứng phó với lo âu và kiểm soát những xúc cảm tiêu cực
- Kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ
- Kỹ năng giải quyết vấn đề
- Kỹ năng ra quyết định
- Kỹ năng xác định giá trị
Mô hình CLB giáo dục kỹ năng sống
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
12
Phương pháp
Tạo cơ hội cho HS thể hiện
Tổ chức các hoạt động cho HS trải nghiệm
Giao nhiệm vụ theo nhóm để HS tương tác (chọn lựa các nhiệm vụ phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa tuổi.
Mô hình CLB giáo dục kỹ năng sống
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
13
13
13
KỸ NĂNG SUY NGHĨ
TÍCH CỰC, DUY TRÌ THÁI ĐỘ LẠC QUAN

9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
14
14
14
Học sinh thảo luận:
- mục tiêu
- nội dung
- phương pháp
- hình thức tổ chức
- phân công

9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
15
Vòng xoáy thất bại
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
16
Vòng xoáy thất bại
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
17
Vòng lặp thành công
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
18
Vòng lặp thành công
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
19
Hãy bắt đầu thành công bằng việc
thay đổi niềm tin của bạn
Niềm tin có sức mạnh phi thường
Hãy thay thế những niềm tin sai lệch bằng niềm tin hợp lý hữu ích hơn
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
20
Thay đổi niềm tin của bạn để khởi đầu sự thành công
5 niềm tin của người thành công:
- Để thành công tôi nhất định phải thay đổi
- Không có thất bại, chỉ có bài học kinh nghiệm
- Nếu mọi người làm được, tôi cũng làm được
- Học chính là chơi – tìm ra niềm vui, sự đam mê trong việc học
- Linh hoạt, năng động, chủ động làm cuộc sống của bạn thành công hơn
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
21
Suy nghĩ tích cực về khả năng của bản thân
Luôn nuôi dưỡng thái độ tích cực, tinh thần lạc quan:
Không thể Chưa thể Có thể
Tư duy bằng cái đầu của người khác trên cơ sở cái đầu của mình
Biết rút ra bài học từ sự thất bại
Tin tưởng vào năng lực của bản thân
Nhìn nhận vấn đề như những thử thách
Liên tục nhân đôi khả năng của bản thân
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
22
Cơ sở tâm lý… duy trì nhận thức,
niềm tin sai lệch
Các lỗi thường mắc trong suy nghĩ/nhận thức
Trầm trọng hóa/quan trọng hoá vấn đề
Tuyệt đối hóa
Suy luận tuỳ tiện
Khái quát hoá vội vàng/thái quá
Tự vận vào mình/ tự ám thị tiêu cực
Chủ quan coi thường
Chú ý vào chi tiết

9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
23
Kỹ thuật 3 bước điều chỉnh nhận thức, niềm tin sai lệch
Các bước điều chỉnh suy nghĩ/ niềm tin sai lệch:
Bước 1: nhận diện những ý nghĩ dựa trên những niềm tin không phù hợp
Bước 2: tìm bằng chứng phản bác lại những niềm tin phi lý này
Bước 3: nảy sinh ý nghĩ mới dựa trên niềm tin hợp lý, những mong muốn thực tế

9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
24
Kỹ thuật 4 bước điều chỉnh nhận thức, hành vi
Sử dụng chiến lược ứng phó 4 bước sau đây nhằm điều chỉnh lại qúa trình nhận thức-xử lý thông tin:
Bước 1: Đánh giá lại sự kiện, phân tích lại tình huống để tìm những ý nghĩ tự động (automatic thoughts) và phát hiện những lỗi hoặc tính vô lý của những ý nghĩ này.
Bước 2: Thách thức những giả thuyết cơ bản của thân chủ: những tiền đề sai lệch ban đầu cần được mổ sẻ, phân tích để tìm ra tính bất hợp lý cần phải điều chỉnh
Bước 3: Nhìn sự vật từ quan điểm của người khác: phân tích lại tình huống hoặc sự kiện từ các góc nhìn khác nhau
Bước 4: Thức tỉnh những ý nghĩ lạc quan tích cực và thực tế hơn: quán tưởng dừng những ý nghĩ vẩn vơ, tiêu cực và thay thế chúng bằng những ý nghĩ tích cực tốt đẹp hơn.

9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
25
Bài tập cho HS
1- Mỗi bạn hãy tim kiếm một câu danh ngôn/ thành ngữ/ một câu nói hoặc một trích đoạn mà bạn thích nhất (tim thấy ý nghia sâu xa, giá trị sống hoặc bài học thành công trong do...) để chuẩn bị một bài nói mot bai noi (khoang 1 trang) thuyet phuc làm thay doi nhan thuc, niem tin cua ngươi khac.

2- Hay chon mot cau chuyen ban cho la rat thu vi (no chua dung nhưng bai hoc, gia tri song, triet ly, xuc cam ky dieu... trong do ma ban da cam nhan duoc) và tap ke cho nguoi khac nghe... nham gui mot thong diep ngam trong do.
9/22/2011
PGS.TS. Nguyễn Công Khanh
26
Bài tập cho HV: theo nhóm (2 trang A4 nộp BTC)
Chọn một loại hình CLB cụ thể: VD CLB tuổi teen; CLB Tiếng Anh…
Xây dựng chương trình hoạt động cho 1 CLB suốt năm học:
- Mục tiêu, đối tượng
- Công tác tổ chức: Ban cố vấn, Ban CN
- Nội dung hoạt động (các chủ đề chính) trong suốt năm học
- Các hình thức tổ chức hoạt động
- Điều lệ/ quy chế hoạt động
- Cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động
- Các hình thức tuyên truyền quảng bá
- Cách thức đánh giá
- Những khó khăn thách thức
3. Xây dựng chương trình cụ thể cho một buổi hoạt động:
- VD: buổi ra mắt CLB
- VD: Buổi sinh hoạt chuyên đề