Lý luận dạy học

Chương II
NGUYÊN TẮC DẠY HỌC
Nhóm 3_13A1
Nguyên tắc bảo đảm sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng trong dạy học
Nội dung
Trong quá trình dạy phải vận dụng:

Nội dung,
Phương pháp,
Hình thức tổ chức dạy học

Sao cho phù hợp với trình độ phát triển của học sinh chung trong lớp, của từng loại đối tượng, với từng học sinh, bảo đảm mọi học sinh đều được phát triển tối đa khả năng của mình.
Cách thực hiện
Trước khi tiến hành giảng dạy, cần nắm các đặc điểm chung cũng như đặc điểm riêng của từng học sinh.
Trong quá trình dạy học phải đi từ dễ đến khó, nắm chắc kiến thức, rèn kỹ năng, kỹ xảo đến việc vận dụng vào thực tiễn.
Trong tiến trình dạy học phải kịp thời điều chỉnh hoạt động nhận thức của học sinh, đặc biệt là những học sinh yếu kém.
Cần cá biệt hoá việc dạy học, sử dụng những tác động thích hợp.
Ví dụ:
Độ dài l của cung hình quạt tròn n0
được tính theo công thức:
Độ dài đường tròn đáy của hình nón là
Hình nón
Diện tích xung quanh của hình nón bằng diện tích hính quạt tròn khai triển nên
Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò tự giác, tích cực, độc lập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong dạy học
Nội dung
Tính tự giác là học sinh:
Ý thức được mục đích, nhiệm vụ học tập
Ý thức trong việc lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo
Ý thức kiểm tra, tự kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả học tập của mình.
Tính tích cực
Thái độ cải tạo của chủ thể đối với đối tượng nhận thức
Tính độc lập là học sinh:
Biết tự phát hiện vấn đề
Tự đặt vấn đề, kế hoạch
Giải quyết vấn đề
Tự kiểm tra kết quả giải quyết vần đề.
Cách thực hiện
Trong quá trình dạy học, giáo dục cho các em ý thức đầy đủ mục đích, nhiệm vụ học tập
Trong thực tiễn dạy học, áp dụng dạy học giải quyết vấn đề theo những mức độ và hình thức khác nhau
Bồi dưỡng cho học sinh thói quen hoài nghi khoa học
Duy trì thường xuyên mối liên hệ ngược trong và ngược ngoài trong quá trình dạy học
Vnón =
Vtrụ
Ví dụ:
Thể tích hình nón là:
Hình 1
Hình 2
Group 3_13A1