Lop11

Ngày soạn: / /2008
Ngày dạy: / /2008


CHƯƠNG IV: KIỂU DỮ LIỆU CÓ CẤU TRÚC
§11. KIỂU MẢNG (tiết 4/4)
I- Mục tiêu.
1. Kiến thức
- Hiểu được khái niệm mảng hai chiều.
- Hiểu cách khai báo và tham chiếu đến các phần tử của mảng hai chiều.
2. Kĩ năng.
- Thực hiện được khai báo mảng hai chiều, cách tham chiếu đến một phần tử của mảng hai chiều.
- Thực hiện được việc tính toán các phần tử trong mảng hai chiều.
3. Thái độ.
- Tiếp tục gợi lòng ham muốn giải toán bằng lập trình trên máy tính;
- Tiếp tục hình thành và xây dựng phẩm chất cần thiết của người lập trình.
II- Chuẩn bị đồ dùng phương tiện dạy – học:
1- Giáo viên:
- Giáo viên chuẩn bị: Giáo án, phòng máy nối mạng LAN, cài đặt Turbo Pascal; Netop school;
2- Học sinh: Đọc trước nội dung bài, sách giáo khoa, vở ghi.
III. Phương pháp:
- Thuyết trình, nêu câu hỏi, gợi mở, thảo luận nhóm, tóm tắt và ghi ý chính;
IV- Các bước lên lớp:
1- Ổn định lớp:
2- Kiểm tra bài cũ: 8
Hđ của GV
Hđ của HS

Viết CT tạo và in ra màn hình mảng A gồm n phần tử 10 phần tử. Mỗi phần tử là một số nguyên. Cho biết có bao nhiêu phần tử trong mảng có giá trị bằng số nguyên k.


 3- Bài mới:
a. Đặt vấn đề:
Giới tiệu mục tiêu bài
b. Nội dung bài:
Hoạt động 1: (7 phút)Tìm hiểu ý nghĩa của mảng hai chiều.
Đặt vấn đề: Ở tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu cách khai báo mảng, cách tạo mảng và truy cập đến một phần tử trong mảng một chiều. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu các vấn đề đó đối với mảng hai chiều.
Hđ của GV
Hđ của HS
Nd ghi bảng

- GV yêu cầu HS xem bảng nhân ở SGK.
- Với kiến thức về mảng một chiều đã học, em hãy đưa ra cách sử dụng kiểu mảng đó để lưu trữ bảng nhân?
- Với cách lưu trữ như vậy, ta phải khai báo bao nhiêu biến mảng?
- Khai báo như vậy có những hạn chế nào?
- Để khắc phục những hạn chế này, ta có thể mô tả dữ liệu của bảng nhân là kiểu mảng một chiều gồm 9 phần tử, mỗi phần tử là mảng một chiều có 10 phần tử. Như vậy, ta có thể biểu diễn bảng nhân bằng kiểu dữ liệu mảng hai chiều.
- Yêu cầu HS nhận xét về mảng hai chiều?


- Nêu khái niệm mảng hai chiều.
- Để mô tả kiểu mảng hai chiều, cần xác định những yếu tố nào?
- Xem bảng nhân ở SGK trang 59..
- Sử dụng 9 mảng một chiều, mỗi mảng lưu một hàng của bảng.

- TL: Khai báo 9 biến mảng một chiều.

- TL: Phải khai báo nhiều biến, chương trình phải viết nhiều lệnh để tạo và in giá trị của mảng.

- Chú ý lắng nghe.

- TL: Nếu coi mỗi hàng của mảng hai chiều là một phần tử thì ta có thể coi mảng hai chiều là mảng một chiều mà mỗi phần tử của nó là mảng một chiều.
- HS trả lời.

- Tham khảo SGK và trả lời.
§11. KIỂU MẢNG (tt)
2. Kiểu mảng hai chiều: a. Xét bài toán: Bảng nhân (SGK).



















* Khái niệm mảng hai chiều: (SGK).
* Các yếu tố cần xác định để mô tả kiểu mảng hai chiều. (SGK)


Hoạt động 2:(10’)Tìm hiểu cách khai báo biến mảng hai chiều và cách tạo/in mảng hai chiều.
Hđ của GV
Hđ của HS
Nd ghi bảng



- GV đưa ra hai cách khai báo biến mảng hai chiều.


- GV giải thích các thành phần trong khai báo.







- Gọi HS nêu cách khai báo gián tiếp biến B để lưu trữ bảng nhân ở SGK.

- Gọi HS nhắc lại cách tham chiếu đến một phần tử của mảng một chiều.

- Gọi HS nêu cách tham chiếu đến số 81 trong bảng nhân?


- HS chú ý theo dõi.



- Chú ý lắng nghe.