LECTURE 05

CHUYÊN ĐỀ 3

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI
CÔNG TÁC QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA
TRƯỜNG TRUNG HỌC

Mục tiêu
- Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPT
Biết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS khác nhau; quản lý hồ sơ,…)
Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách TTCM.
Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong các trường THCS, THPT tại địa phương.

1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông
1.1. Về hoạt động dạy học
? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập trung vào GV với cách dạy và học hướng vào HS:
Hành động của GV, HS (làm gì?)
Nội dung bài học
Các bước lên lớp
Môi trường giao tiếp của GV, HS
Phương pháp
Phương tiện
Đánh giá
……

* (HĐ: cả lớp)
1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông
1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục phổ thông
1?. Hãy nêu những điểm mới ,những điểm còn băn khoăn/ hoặc chưa hài lòng khi phải thực hiện theo CT môn học, vì sao ?

Kết quả làm việc nhóm
Điểm mới:

Băn khoăn:

Lí do:
1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông
1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt động dạy học ở trường THCS và THPT
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy,
- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS,
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm,
- Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các đề kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ...).
2. Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý dạy học
2.1. Nội dung công tác quản lý
1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DH

KT sơ đồ tư duy (cả lớp)
Chia nhóm làm việc với từng nội dung QL
Làm việc nhóm thể hiện trên giấy A0
Đại diện nhóm trình bày, cả lớp bình luận

Nội dung công tác quản lý
Nội dung QLDH
QL thực hiện
CT
4. QL hồ sơ
CM
5……
3. QL DH theo
chuyên đề
2. QLDH theo
đối tượng
Nội dung quản lý dạy học
Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL)
Lập kế hoạch: thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị của cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC KH cá nhân, TCM
(ii) Thực hiện CT: triển khai KH theo phân phối CT, chuẩn KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết sáng kiến- kinh nghiệm
(iii) Giám sát: Ra soát, xem xét hoạt động thực hiện CT của GV (phát hiện vấn đề, điều chỉnh KH)
(iv) ĐG: đối với GV: qua sản phẩm của GV (hồ sơ, kết quả DH); đối với HS: kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức,…
Nội dung quản lý dạy học
2. Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa)
Dựa vào kết quả học lực của HS để phân loại
Phân công GV dạy hợp lý
Tổ chức xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội dung DH cho các đối tượng
Triển khi, giám sát
Đánh giá
Nội dung quản lý dạy học
3. Quản lý DH theo chuyên đề:
- Mục tiêu: Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao, mở rộng cho HS khá, giỏi,
Nội dung hoạt động:
+ Thống nhất các chuyên đề
+ Phân công GV thực hiện
+ Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hòan thiện
+ Triển khai DH chuyên đề (có ssự tham gia củaTCM)
+ Tổng kết, đánh giá

* Lưu ý: Số lượng CĐ phù hợp đối tượng, thời gian va điều kiện nhà trường
Nội dung quản lý dạy học
4. Quản lý hồ sơ chuyên môn

Hồ sơ
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn
?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
?1. Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt TCM.
?2. Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy nhận xét (hiện trạng, hiệu quả,...) và đề xuất cách thức để nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt TCM?

* Làm việc cá nhân, trình bày trên giấy A4 với 3 cột: Liệt kê nội dung sinh hoạt TCM/ nhận xét/ đề xuất
HỒ SƠ CÁ NHÂN
-Kế hoạch giảng dạy
-Sổ báo giảng
-Các loại giáo án
-Sổ hội họp
-Sổ tích lũy
-Sổ điểm(cá nhân,sổ điểm lớp)
-Sổ thiết bị(nếu có)
-Sổ chủ nhiệm(nếu có)
-Sổ dự giờ
Sinh hoạt tổ chuyên môn
- Nhận xét thực trạng:
…..

Cách làm hiệu quả?
………
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn
?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
Thực hành xây dựng tình huống tổ chức 1 nội dung sinh hoạt TCM (có thể tham khảo 4 phương án gợi ý)

Thực hành của 6/8 nhóm (2-3 nhóm/1 nội dung tự chọn)
Trình bày giấy A0/ máy tính và báo cáo trước lớp
Trao đổi và góp ý kiến
Kết luận
Sinh hoạt tổ chuyên môn
Thực hành tổ chức sinh hoạt TCM
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn
3.2. Dự giờ thăm lớp
?1. Hãy chia xẻ với đồng nghiệp một số tình huống mà bạn đã gặp trong dự giờ, thăm lớp và kinh nghiệm giải quyết của bạn.
?2. Nghiên cứu Phiếu dự giờ, điều chỉnh, bổ sung và hòan thiện.

Chia xẻ chung cả lớp
Làm việc nhóm nhỏ với Phiếu dự giờ
Trình bày kết quả và trao đổi

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn
3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện DH theo CT môn học
Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao đổi, hỗ trợ giải quyết (PP. PTDH, sọan đề,….)
Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa điểm, thời gian,…)
Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển khai,…., kết luận)


*Thông báo cả lớp
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn
3.4. Báo cáo Ban giám hiệu việc thực hiện quản lý dạy học của tổ chuyên môn
?1. Đọc nhanh cấu trúc BC của TCM và cho ý kiến đóng góp, chỉnh sửa.


* Phiếu đề xuất trong tài liệu
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn
BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Trường THCS/ THPT:..........
Tổ chuyên môn:...................
BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/CUỐI NĂM HỌC
Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá nhân GV
Kết quả thực hiện về quản lý DH:
- Việc thực hiện CT môn học
Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách
Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số-%)
Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ)
Việc quản lý hồ sơ
………
3. Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học)
4. Các kiến nghị của tổ chuyên môn
......, ngày... tháng... năm....
Tổ trưởng chuyên môn




MÔ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH
Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DH
Bình diện vi mô
Bình diện trung gian
Bình diện vĩ mô
PP vĩ mô
PP Cụ thể
PP vi mô
QUAN ĐIỂM DẠY HỌC
Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học
Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học
Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học


Một số phương pháp dạy học tích cực
1. Phương pháp dạy học nhóm
Dạy học nhóm: (Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ), trong đó HS một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ, trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc.
Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp.
QUY TRÌNH DẠY HỌC NHÓM

Một số kĩ thuật
dạy học tích cực