Lap ke hoach bai giang

Thực hiện kế hoạch bài học theo phương pháp giảng dạy tích cực

Kon tum tháng 7-2007


Thực hiện kế hoạch bài học
A.Xây dựng kế hoạch bài học
B.Một số hình thức trình bày kế hoạch bài học
C.Phân chia hệ thống các hoạt động theo trình tự kế hoạch bài học
D. Trình tự của lập kế hoạch bài học
E.Thực hiện kế hoạch bài học
A.Các bước xây dựng kế hoạch bài học
A1. Xác định mục tiêu bài học: Căn cứ vào chuẩn kiến thức ,kĩ năng trong chương trình
A2. Nghiên cứu SGK và tài liệu liên quan : Hiểu chính xác, đầy đủ những nội dung của bài học. Xác định những kiến thức kĩ năng , thái độ cần hình thành và phát triển ở HS. Xác định trình tự logic của bài học
A3. Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của HS: Những kiến thức, kĩ năng HS đã có và cần có. Dự kiến những khó khăn, cách giải quyết
A4. Lựa chọn phương pháp , phương tiện ,thiết bị, hình thức tổ chức dạy học
A5. Xây dựng kế hoạch bài học: Xác định mục tiêu, thiết kế nội dung,cách thức hoạt động, thời gian và yêu cầu cần đạt cho mỗi hoạt động dạy của GV và hoạt động của HS



B.Cấu trúc của một kế hoạch bài học
B1. Mục tiêu bài học: Nêu rõ yêu cầu HS cần đạt về kiến thức, kĩ năng, thái độ.
Kiến thức : 6 mức độ : Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá.
Kĩ năng : 2 mức độ: làm được và thông thạo
Thái độ: hình thành thói quen,tính cách ,phẩm chất con người toàn diện theo mục tiêu giáo dục.
B2. Chuẩn bị của GV và HS:
- GV: Thiết bị dạy học ( tranh ảnh, mô hình,hiện vật,..),các phương tiện và tài liệu cần thiết
- HS: Sọan bài, làm bài tập,chuẩn bị tài liệu và đồ dùng học tập cần thiết
B3.*Tổ chức các hoạt động dạy học: Trình bày rõ cách triển khai các hoạt động dạy – học cụ thể. Mỗi H Đ cần chỉ rõ: Tên H Đ, mục tiêu của H Đ, cách tiến hành H Đ, thời lượng để thực hiện H Đ
* Kết luận của GV về : Những kiến thức, kĩ năng, thái độ HS cần có sau H Đ, vận dụng trong thực tiễn, sai sót thường gặp...
B4. Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối:Những việc HS cần phaỉ tiếp tục thực hiện sau giờ học để củng cố, khắc sâu, mở rộng bài cũ hoăc để chuẩn bị cho bài mới.

C. Một số hình thức trình bày kế hoạch bài học
C1.Viết hệ thống các HĐ theo thứ tự tuyến tính từ trên xuống dưới
C2.Viết hệ thống các HĐ theo 2 cột: HĐ của GV và HĐ của HS
C3.Viết hệ thống các HĐ theo 3 cột:HĐ của GV -HĐ của HS- Nội dung ghi bảng hoặc tiêu đề nội dung chính và thời gian thực hiện
C4. Viết hệ thống các HĐ theo 4 cột:HĐ của GV - HĐ của HS - Nội dung ghi bảng -Tiêu đề nội dung chính và thời gian thực hiện
D. Phân chia hệ thống các HĐ thành 5 nhóm theo trình tự kế hoạch bài học
Nhóm 1: HĐ nhằm kiểm tra, hệ thống, ôn lại bài cũ và chuyển tiếp sang bài mới
Nhóm 2: HĐ nhằm hướng dẫn diễn giải, khám phá, phát hiện tình huống, đặt vànêu vấn đề
Nhóm 3: HĐ nhằm để HS tự tìm kiếm, khám phá, phát hiện, thử nghiệm,qui nạp, suy diễn để tìm ra kết quả, giải quyết vấn đề
Nhóm 4: Rút ra kết luận, tổng kết, hệ thống kết quả, hệ thống HĐ và đưa ra kết luận GQVĐ
Nhóm 5:Tiếp tục củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kĩ năng vào giải bài tập và áp dụng vào cuộc sống
E. Trình tự của lập kế hoạch dạy học
E1.Đọc kĩ bài học trong SGK, SGV , tài liệu tham khảo
E2.Trả lời các câu hỏi , giải các bài tập
E3. Hình dung phương pháp, phương tiện , thiết bị, hình thức tổ chức dạy học và phương pháp đánh giá.
E4. Chuẩn bị hệ thống HĐ theo thứ tự 5 nhóm HĐ trên để viết kế hoach bài dạy
E5. Hình thành cách dạy bài học, cách tổ chức giờ học (chú ý sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học ,đánh giá kết quả trong hoạt động )
E6. Viết kế hoạch bài dạy theo cấu trúc trên.
G. Thực hiện kế hoạch bài học
Một giờ dạy nên thực hiện theo 5 bước cơ bản sau:
G1. Kiểm tra sự chuẩn bị :Nắm vững bài học cũ, tình hình chuẩn bị bài mới ( soạn bài, làm bài tập, chuẩn bị tài liệu và đồ dùng học tập cần thiết). Việc kiểm tra có thể thực hiện đầu giờ học hoăc đan xen trong quá trình dạy bài mới
G2. Tổ chức dạy và học bài mới :
Gv giới thiệu bài mới ; nêu nhiệm vụ học tập và cách thức đạt mục tiêu bài học, tạo động cơ học tập cho HS
Gv tổ chức, hướng dẫn học sinh suy nghĩ, tìm hiểu ,khám phá và lĩnh hội nội dung bài học, nhằm đạt được mục tiêu bài học với sự vận dụng PPDH phù hợp
G3. Luyện tập, củng cố :
Gv hướng dẫn HS củng cố, khắc sâu những kiến thức , kĩ năng, thái độ đã có thông qua hoạt động thực hành có tính tổng hợp,nâng cao theo nhiều hình thức khác nhau
G4. Đánh giá :
Đối chiếu với mục tiêu bài học, Gv dự kiến một số câu hỏi, bài tập và tổ chức cho HS tự đánh giá về kết quả học tập của mình và của bạn
G5. Hướng dẫn HS học bài, làm việc ở nhà
- Gv hướng dẫn HS luyện tập, củng cố bài cũ ( làm bài tập, thực hành, thí nghiệm,...)
-Gv hướng dẫn HS chuẩn bị bài mới