Kỹ thuật dạy môn toán

KỸ THUẬT LÊN LỚP MÔN TOÁN
KHI DẠY PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH
********************
Trần Thanh Nhàn- Trường B Hòa Lạc
Kiểm tra bài cũ:
Nên kiểm tra kiến thức có liên quan đến kiến thức mới mà học sinh sắp được học. Có thể không kiểm tra bài cũ khi trước đó là tiết luyện tập.
Không càn thiết phải hỏi: “Hôm qua em học bài gì?” rồi mới tiến hành kiểm tra bài cũ.
Ghi tựa bài:
Nên ghi tựa bài vào thời điểm thích hợp: có thể sau khi giới thiệu bài, có thể sau hoạt động với ĐDDH cho đến khi xuất hiện tên bài rồi mới ghi tựa bài.
Không cần thiết phải bắt học sinh luân phiên đọc tựa bài; đối với lớp 1 không đồng thanh tựa bài nếu không cần thiết.
3.Chiếm lĩnh kiến thức mới:
Nên tổ chức cho học sinh hoạt động với mô hình, tranh ảnh … để tìm ra kiến thức mới. Giao việc cho học sinh yếu một cách vừa sức.
Giáo viên nên nói ít, làm ít mà tổ chức cho học sinh nói nhiều, làm nhiều. Động viên học sinh yếu nói, gọi học sinh khá giỏi bổ sung (nếu có).
Chỉ viết lên bảng lớp những vấn đề cần thiết liên quan trực tiếp đến mục tiêu.
Giáo viên không làm thay cho học sinh những việc mà học sinh có thể làm được.
Không viết tất cả chữ, số trong nền màu xanh lên bảng lớp.
4.Thực hành:
Bài tập 1 thường là củng cố ngay kiến thức vừa học nên tổ chức cho tất cả học sinh cùng làm. Nếu bài tập 1 có chia thành nhiều cột thì cột bên phải thường có chứa kiến thức GV cần phải nhắc lại, làm rõ.
Tổ chức cho học sinh thực hành bằng nhiều hình thức:
-Học sinh tính nhẩm và nêu kết quả bằng lời.
-Học sinh làm vào bảng con.
-Học sinh làm vào vở ô li, SGK (đối với lớp 1- nếu cha mẹ học sinh đồng ý)
Dù tổ chức bằng hình thức nào thì cũng phải có:
Một kết quả đúng để học sinh đối chiếu, kiểm tra.
Giáo viên phải biết trong lớp có bao nhiêu học sinh chưa làm được (học sinh yếu)
Giáo viên không phải viết lại bài tập thực hành lên bảng lớp nếu không cần thiết.
5.Một vài gợi ý:
a. Tính nhẩm, nêu kết quả bằng lời: Giáo viên dành thời gian cho học sinh làm bài, sau đó gọi học sinh (lần lượt) nêu kết quả, những học sinh còn lại đối chiếu bài làm của mình, giáo viên theo dõi sửa ngay kết quả sai.
b. làm vào bảng con: sau khi học sinh giơ bảng, giáo viên chọn đúng đưa lên trước lớp và nói: “Cả lớp làm đúng, thầy (cô) có lời khen” hoặc “Em nào làm sai sửa lại !”
Nên động viên học sinh yếu học tập có tiến bộ bằng cách yêu cầu em mang bảng lên giơ trước lớp. Không nêu tên học sinh làm sai.
c. Làm vào vở,SGK
Gọi một học sinh làm ở bảng lớp cùng một lượt với những học sinh làm vào vở.
Học sinh tự (hoặc đổi vở) đối chiếu kết quả ở bảng lớp với vở của mình. Giáo viên hỏi: “Em nào làm đúng hết? Em nào làm sai một bài? ….
Nên tin tưởng là học sinh không lén nhìn lên bảng để chép bài của bạn, tin là học sinh sẽ thông báo đúng kết quả bài làm của mình.
Đối với những bài tập khó, bài tập có kiến thức mới giáo viên có thể cho học sinh hợp tác ( thảo luận nhóm) để làm bài.