Kinh nghiêm

Kinh nghiệm học lịch sử bậc đại học
Sv: NGUYỄN VĂN LINH
Tên đề tài: Phương pháp học tập và nghiên cứu lịch sử của sinh viên ở bậc đại học.
Như ta biết, sử học là một môn khoa học nhằm giới thiệu cho người học hiểu rằng từ việc nhận thức đầu tiên về lịch sử đến lúc khoa học lịch sử ra đời la cả một quá trình lâu dài.Vì vậy việc học tập và nghiên cứu nó là một quá trình gian khổ và phức tạp, đòi hỏi phải có sự chân thực, phải nhận thức đúng và rõ không mơ hồ, sai lệch. Sự nhận thức thức này thường có một khoảng cách nhất dịnh so với bản thân những sự việc thực xay ra trong quá khứ.
Đòi hỏi chúng ta những người đang học tập và nghiên cứu lịch sử phải luôn luôn tìm cách tiếp cận với hiên thưc quá khứ, nhưng với một sự kiện khách quan lại có nhiều nhận thức khác nhau. Trong số các nhận thức ấy cũng chỉ có một nhận thức đúng, khi nó phản ánh đúng sự thật.
Do đó , khi học lịch sử trước hết cần phải chú ý đến sự khác biệt giữa nhận thức lịch sử được ghi lại trong sách lịch sử với bản thân sự kiện lịch sử khách quan đã thực sự xảy ra trong quá khứ. Nói cách khác là phải chú ý đến sự khác biệt giữa hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử. Chỉ khi nào nhận thức lịch sử tiệm cận với hiện thực quá khứ chúng ta mới đạt dược chân lý lịch sử. Chúng ta đã thùa nhận thuật ngữ lịch sử có hai nghĩa lớn, một là bản thân hiên thực lịch sử, hai là sự nhận thức lịch sử. Vấn đề lịch sử xã hội loài người là hiện thực khách quan như đã trình bày.
Việc học tập và nghiên cứu lịch sử không phải ở bậc nào cũng giống nhau chẳng hạn lúc học ở phổ thông điều quan trọng của việc học lịch sử là phải học thuộc những sự kiện và học với khối lượng kiếm thức nhiều. Còn ở bậc đại học không hẳn phải như thế mà điều quan trọng là trang bị phương pháp học tập tốt, phát huy mọi năng lực tư duy tính tích cực chủ động. Là sinh viên chúng ta cần phải tiếp cân đến mũi nhọn của khoa học ,tức là tiếp cận với những vấn đề hiện đại về nội dung và phương pháp nghiên cứu.Từ đó nắm được những thành tựu mới nhất nhứng vấn đề đang đặt ra và trong một chừng mực nhất định tham gia vào các vấn đề đang nghiên cứu .
Việc học tập ở trường đại học gồm nhiều khâu,nhiều hình thức phong phú và đa dạng và trong bất cứ khâu nào,hình thức nào,chúng ta là những sinh viên cần phải chủ đọng,bỏ nhiều thời gian,công sức và trí tuệ đẻ nắm vấn đề một cách thông minh, sáng tạo. Việc học tập lịch sử ở bất cứ cấp nào đều phải thánhviệc biết mà không hiểu,chỉ học thuộc ,nhồi nhét.
Trong bước đầu làm quen với việc học tập lịch sử ở bậc đại học chúng ta cần nắm vững những kỷ năng sư phạm ở những khâu sau:
Học trên giảng đường.
Tiến hành Xêmina.
Tự học ở nhà.
Trong đó,vấn đề tự học,tự nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng nhất,vì bản thân ta có chủ động học tập ,học tập nghiên cứu lúc đó ta mới tiếp cận trực tiếp được với vấn đề và rút ra được nhiều bài học cho bản thân. Ở trưòng đại học,phưong châm nguyên lý giáo dục “học đi đôi với hành”, nhà trường gắn với xã hội luôn luôn được quán trịêt thể hiện trong cấc hình thức nội dung học tập .Vì vậy viêc thực tập,thực hành chuyên môn,thực tế đời sống rất được coi trọng và sinh viên phải đảm bảo thực hiện tốt.
Qúa trình học tập của sinh viên về cơ bản là quá trình tự học,tập dượt nghiên cứu khoa học,dưới sự tổ chức hướng dẫn của thầy cô giáo giảng dạy.Từ đó, việc học tập của sinh viên phải trên cơ sở nhận thức tự giác, chủ đồng trên mọi khâu,mọi hình thức,phải biết đặt vấn đề học tập,biết tổ chức việc tự học có phương pháp khoa học và có khả năng kiểm tra và tự kiểm tra kết quả học tập của mình, ví dụ ghi chép,nắm vấn đề,làm bài tập tập dượt nghiên cứu khoa học.
Việc học tập trên lớp(giảng đường)cũng góp phần rất quan trọng,vì trên lớp thầy ccô giáo không phải nói lại những vấn đề đã có trong sách giáo trình và trình bày sâu kết quả nghiên cứu,những thành tựu mới nhất, liên quan đến vấn đề đang tìm hiểu và hướng dẫn sinh viên tự nghiên cứu học tập. Vì lẽ đó màchúng ta cần chú ý ngay từ đầu giờ vấn đề được học, mục đích, yêu cầu và phươg pháp mà thầy cô giáo giới thiệu. Qua đó liên hệ nhanh nhuãng gì mình đã học ở phổ thông, những vấn đề nghe nói đến, được đặt ra va chưa đựơcgiải quyết. Như vậy viêc nghe giảng mới tập trung sự chú ý có định hướng chứ khôg phải lan man phân tán hoặc chỉ tập trung vào việc nắm kiến thức và sự kiện mà không quan tâm đến đi sâu vào bản chất vấn đề.
Đặc biệt, khi nghe giảng không phai cặm cụi ghi thật đầy đủ chi tiết bài giảng của thầy cô giáo mà phải đông thời xử lý sự việc liên quan với nhau: Chăm chú nghe giảng, ghi chép và nảy sinh kiến giải hoặc đặt vấn đề tìm hiểu. Vì vậy không nhất thiết mà khong cần ghi tất cả lời thầy giảng mà chỉ ghi các ý các vấn đề cách giải quyết, lời hướng dân, gợi ý. Nếu sinh viên đã đọc trước giáo trình ở nhà thì việc nghe giảng có lợi hơn vì biết những vấn đề gì cần đi sâu, tiếp thu được các ý kiến lời hướng dẫn của thầy cô giáo. Công việc nghe giảng, ghi chép tư duy trên lớp là một quá trình lao động khoa học công phu mà sinh viên phải rèn luyên cho mình ý chí, năng lực sự thông minh sáng tạo.
Tiến hành Xêmina: Cần xác định Xêmina là hình thức học tập quan trọng như giờ học trên lớp, đây là dịp mà sinh viên thể hiện việc làm nghiêm túc, năng lực, phương pháp học tập và bày tỏ quan điểm của mình. Trong quá trình Xêmina mọi sinh viên đều phải có trách nhiệm đóng góp cho việc học tập thành công, phải đảm bảo dân chủ bình dẳng trong viẹc thảo luận cần tránh khuynh hướng tự ti tự phụ, thiếu khiêm tốn trong việc học tập, biết lắng nghe ý kiến của người khác để từ đó bổ sung và đưa ra ý kiến cho riêng mình. Xêmina thể hiện kết quả lao động của bản thân thái độ và phương pháp tự học cho nên khi phát biểu tránh việc lặp lại bài giảng nguyên si của thầy cô giáo hoặc nhắc lại sách giáo khoa, giáo trinh. Khi nhắc lại những ý kiến trên phải thông qua việc tự nhận thức của bản thân đồng thời phải nêu những quan điểm, nhận định riêng về các vấn đề này, những bổ sung tái hiện đã thu nhận và chuẩn bị, điều quan trọng là biết nêu vấn đề để thảo luận.
Thảo luận, tranh luận là điều cần phải thực hiện trong Xêmina việc thảo luạn tranh luận làm cho sinh viên thu nhận kiến thức được su sắc phong phú hơn.
Việc tự học ở nhà: việc tự học ở nhà có thể nói là hình thức tổ chức dạng học cơ bản ở bậc đai học, là hình thức hoạt động nhận thức của các cá nhân nhằm nắm vững hệ thống kỹ năng, tri thức cho chính bản thân người học tiến hành ở trên lớp và bên ngoài.
Hiện nay, sinh viên chưa có thói quen và kỹ năng tự học, chưa thoát khỏi cách học cũ, cách học còn máy móc, đối phó ở phổ thông. Không tự học sẽ chỉ đạt được kết quả nhiều nhất là vừa đủ làm bài thi bài kiểm tra. Vì vậy điều quan trọng trước tiên là xây dựng một ý thức kế hoạch và năng lực tự học
Xây dựng kế hoạch và thời gian biểu tự hoc
Trong quỹ thời gian học tập hiện nay của một sinh viên chỉ có thể thực hiện tỷ lệ: 1giờ lên lớp và 1 giờ tự học ở nhà. Tỷ lệ này quá ít, song trong điều kiện hiện nay chỉ chỉ có thể thực hiện được như vậy và điều quan trọng là phải đảm bảo thực hiện kế hoạch này với hiệu quả cao nhất.
Cần xây dựng cho mình một thời gian biểu hợp lý, đảm bảo cân đối giữa các môn học , các khối lượng tính chất công việc, chẳng hạn như chuẩn bị Xêmina, lamf bài tập, ôn tập , chuẩn bị cho kiểm tra và thi cử thì phải dành nhiều thời gian hơn các việc khác.


Đồng thời phải tránh học lệch, học tủ, học tuỳ hứng, học phải cân đối với vui chơi giải trí đảm bảo hoạt động toàn diện. Sauk hi xây dựng kế hoạch và thời gian biểu tự học phải quyết tâm thực hiện, thể hiện các quan điểm sau:
Biết cách tự học, độc lập và kết hợp với sự giúp đỡ trao đổi của bạn và sự hướng dẫn của thầy cô giáo, song độc lập trong học tập là chủ yếu.
Tập trung tư tưởng, sức lực, mọi điều kiện để hoàn thành kế hoạch đề ra với quyết tâm “không xong bài không rời bàn học”.
Biết tận dụng thời gian và thì giờ dành cho việc học tập song không vì vậy mà vùi đầu học tập, không đảm bảo sự cân bằng giữa việc học tập với các mặt khác.Tận dụng thời gian có ý nghĩa là sử dụng hợp lý, tiết kiệm thì giờ và tập trung tư tưởng.
Biết tự kiểm tra và đánh giá, bởi vì học tập nói chung, tự học nói riêng phải luôn luôn được xem xét kết quả đã đạt mới có thể củng cố phát triển nhưng điều đã tiếp thu., biết được những thiếu sót sai lầm cần khắc phục, bổ sung chuẩn bị tốt cho Xêmina và kiểm tra.

KẾT LUẬN
phương pháp học tập và nghiên cứu lịch sử của sinh viên trong trường đại học là vấn đề cần đươc quan tâm, nó đòi hỏi mỗi sinh viên phải có ý thức trách nhiệm trong học tập. Với việc tự học, học trên lớp và tiến hành Xêmina sẽ làm cho quá trình học tập của sinh viên có hiệu quả và chất lượng hơn, có như thế mới bắt kịp đươc nền giáo dục hiên nay.